歐陽(yáng)維建，著(zhù)名教育活動(dòng)家、演講培訓專(zhuān)家、學(xué)生潛能激勵專(zhuān)家 ，現任北京市家庭教育服務(wù)指導中心總顧問(wèn) ，中央教科所特聘賞識教育推廣專(zhuān)家，中央教科所全國校長(cháng)發(fā)展學(xué)校特聘教授 ，瘋狂英語(yǔ)和賞識教育兩大教育品牌的奠基人和總策劃 ，“名師課博會(huì )”創(chuàng )始人、董事長(cháng)。
從瘋狂到賞識，歐陽(yáng)維建通過(guò)自己多年的教育生涯和天才的活動(dòng)策劃能力，把具有原創(chuàng )精神的民間教育與傳統教育進(jìn)行了嫁接，并且向社會(huì )各界甚至海外大規模輻射，創(chuàng )建了愛(ài)通天下教育集團和倒過(guò)來(lái)動(dòng)能教育集團!他不但實(shí)現了教育人物品牌化，還嘗試了教育成果國際化。是教育界著(zhù)名的名師培訓權威講師!
1984年9月——1987年6月：湖南邵陽(yáng)師專(zhuān)學(xué)習，是校學(xué)生會(huì )主席、邵陽(yáng)市學(xué)聯(lián)主席，鍛練了極強的組織和策劃能力。
1987年7月——1997年7月：湖南株洲市一中教師，從普通教師到班主任、年級組長(cháng)、教導主任，最后成長(cháng)為重點(diǎn)中學(xué)最年輕的一位校長(cháng)，體驗了中學(xué)教師成長(cháng)的酸甜苦辣，積累了一定的教育教學(xué)經(jīng)驗 ?！ ?997年7月——2002年元月：瘋狂英語(yǔ)品牌奠基人、總經(jīng)理、總策劃、瘋狂英語(yǔ)總校校長(cháng)、李陽(yáng)全國推廣演講總指揮，策劃組織了近三千萬(wàn)人次的大型英語(yǔ)講學(xué)，積累了豐富的教育品牌策劃和名師推廣的經(jīng)驗，開(kāi)創(chuàng )了中國教育名師品牌推廣的先河 。
2002年元月——2005年12月：賞識教育品牌創(chuàng )始人、董事長(cháng)、總策劃、賞識教育培訓總校校長(cháng)，他推廣的賞識教育滿(mǎn)足了構建和諧社會(huì )的強烈需求，他從幕后走到臺前，親自登臺演講，游學(xué)世界!他博采眾長(cháng)的賞識教育專(zhuān)題講學(xué)風(fēng)靡海內外，在北京、上海、廣州、香港、臺灣、新加坡、馬來(lái)西亞，到處留下他傳播優(yōu)質(zhì)教育的身影!
教育部中央教科所所長(cháng)朱小蔓為他推廣的賞識教育題詞“賞識教育，家教法寶”，臺灣國民黨主席馬英九接見(jiàn)并題詞“賞識孩子，熱愛(ài)生命”。
他憂(yōu)國憂(yōu)民的社會(huì )責任心和追求教育真理的執著(zhù)精神，感召了無(wú)數有志之士，一大批志同道合的中小學(xué)校長(cháng)和教師加盟了賞識教育實(shí)驗事業(yè)，他培養的賞識教育講師遍布全國，一場(chǎng)生機勃勃的賞識教育熱潮正在全國迅速展開(kāi)，并影響到全世界!
歐爸教育觀(guān)點(diǎn)
歐陽(yáng)維建認為：中國素質(zhì)教育發(fā)展的瓶頸不在學(xué)校教育，而在家庭教育，因為社會(huì )的功利形態(tài)逼迫學(xué)校不得不搞應試教育，而社會(huì )功利形態(tài)的根源是家長(cháng)的功利心態(tài)。父母是孩子永不退休的班主任， 只有將家長(cháng)的教育觀(guān)念轉變到素質(zhì)教育的軌道上來(lái)，中國的素質(zhì)教育才能徹底改觀(guān)。賞識教育作為人性化、人文化的實(shí)踐型教育成果，是對陶行知教育思想的繼承和發(fā)揚，必將對中國的家庭教育文明和素質(zhì)教育變革產(chǎn)生深遠影響!歐陽(yáng)維建和周弘老師一見(jiàn)如故，徹夜長(cháng)談。周弘更是“三顧茅廬”，果敢決定將自己和賞識教育放到歐陽(yáng)維建構建的這個(gè)平臺上來(lái)推廣。
歐陽(yáng)維建親自策劃了賞識教育推廣“百千萬(wàn)工程——
六年時(shí)間，將賞識教育推廣到國內外一百個(gè)以上的大中城市，
建立一千所賞識教育實(shí)驗示范學(xué)校，
培養和推廣一千名賞識教育品牌名校長(cháng)，
培養一萬(wàn)名賞識教育認證教師;
招募一萬(wàn)名農村賞識教育推廣志愿工作者，
建立一萬(wàn)個(gè)農村賞識教育推廣實(shí)驗點(diǎn)，倡導“讓農民的孩子享受最好的教育”。
為將“百千萬(wàn)工程”落到實(shí)處，曾經(jīng)首創(chuàng )全國英語(yǔ)口語(yǔ)強化培訓先河的歐陽(yáng)維建又一次創(chuàng )造性推出了“賞識教育高級研修班”和“賞識教育教師資格認證班”，歐陽(yáng)維建說(shuō)這是培養賞識教育一千個(gè)品牌名校長(cháng)和一萬(wàn)個(gè)賞識教育名師的黃埔軍校。想當年，黃埔軍校開(kāi)學(xué)第一天孫中山先生慷慨陳詞：如果沒(méi)有好的革命軍，中國的革命，永遠還是要失敗!同樣，沒(méi)有好的校長(cháng)和老師，中國的教育成果和人文精神永遠得不到及時(shí)的弘揚!
從“瘋狂”到“賞識”，歐陽(yáng)維建不僅僅是推廣應戰能力的加強，更多的是精神人格的成長(cháng)。歐陽(yáng)維建認為：人要成功，必須瘋狂!但成功之后只有兩條路可走，一條就是走向膨脹，眾叛親離，自取滅亡;另一條路是學(xué)會(huì )賞識，走向和諧，把成功變成長(cháng)!
歐陽(yáng)維建 名師人物點(diǎn)評
許多人都驚嘆歐陽(yáng)維建策劃活動(dòng)的大手筆和大氣魄，其實(shí)一切源于心靈深處藏著(zhù)大夢(mèng)想。大夢(mèng)想并不是一開(kāi)始就擁有的，而是在創(chuàng )業(yè)路上，由一點(diǎn)一滴的榮譽(yù)和磨難所賦予和鑄造的。李陽(yáng)曾由衷的感嘆：“歐陽(yáng)維建具正氣、霸氣、才氣、傲氣和福氣于一身，是中國教育策劃第一人!”
沒(méi)有正氣不足以服權威，沒(méi)有霸氣不足以成大業(yè)，沒(méi)有才氣不足以勝大任，沒(méi)有傲氣不足以立大勢，沒(méi)有福氣不足以載眾望。正是這五種氣勢，洶涌澎湃，成就了這位天才教育策劃家!周弘老師更是說(shuō)：“歐陽(yáng)維建的教育策劃和推廣能力讓人折服，賞識教育事業(yè)因為有了他，兩年多的推廣成果超過(guò)以往二十年!”
歐陽(yáng)維建說(shuō)：“教育策劃也是生產(chǎn)力!”中國其實(shí)并不缺少教育成果，每一年做課題獲獎的人真不少，但是他們的成果能回到群眾中的有多少呢?大部分束之高閣。教育成果轉換和推廣的過(guò)程是非常關(guān)鍵的，那些國寶級的教育人物和他們的科研成果缺少吆喝叫賣(mài)的敲鑼打鼓人，歐陽(yáng)維建愿意做這種人。
針對眾多媒體熱衷于追捧和炒作影星、歌星的隱私和緋聞，成千上萬(wàn)的青少年盲目地崇拜歌星和影星，歐陽(yáng)維建大聲疾呼“不追明星追名師”：呼吁社會(huì )各界、大眾媒體要像宣傳影星、歌星那樣來(lái)推廣教育名師，倡導“不追明星追名師”的社會(huì )新時(shí)尚!
另外，記者一直納悶：在李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)創(chuàng )業(yè)艱難的時(shí)候，歐陽(yáng)維建為什么敢于舍棄作為重點(diǎn)中學(xué)的一位校長(cháng)的職務(wù)呢?而當李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)步入鼎盛時(shí)期，理當享受勝利成果的時(shí)候，又如何能做到放棄既得地位和利益，從零起步，推廣周弘創(chuàng )立的賞識教育成果呢?歐陽(yáng)維建的回答倒也干脆，他說(shuō)：“三個(gè)字——為賞識。”他認為他用自己的實(shí)際行動(dòng)做到了“不追明星追名師”，而記者在采訪(fǎng)調查中卻深切感受到：實(shí)際上，是他對中國教育現狀的宏觀(guān)思考和敏銳的微觀(guān)洞察力，以及他強烈的社會(huì )責任心，使他毅然踏上了推廣賞識教育的新征途，現在中國政府越來(lái)越重視未成年人的思想道德建設，正好證明了他當年毅然選擇推廣賞識教育的遠見(jiàn)卓識。他說(shuō)：“一個(gè)人的英語(yǔ)學(xué)的再好，也不過(guò)是一種技能，但是如果人的心理不健康，人格不健全，他則一定會(huì )痛苦一生，而且這種痛苦會(huì )禍及親朋好友，危及社會(huì )。”
今年二月發(fā)生的馬加爵殺人事件就是年輕人心理不健康導致的悲劇，歐陽(yáng)維建曾組織了8人調查組在第一時(shí)間飛赴廣西馬加爵的家鄉對其父母親朋和從小學(xué)到高中的老師作了詳細的調查采訪(fǎng)，并把馬加爵的父母、姐姐、十四叔接到桂林聆聽(tīng)周弘老師的賞識教育報告，進(jìn)一步安排周弘老師對他們進(jìn)行心理疏導，幫助他們走出悲痛的誤區。調查組成員翻閱了馬加爵從小到大幾乎所有的日記、信件等資料，終于從家庭教育這個(gè)角度揭示了馬加爵悲劇釀成的真相。歐陽(yáng)維建幫助馬加爵的父母、奶奶、姐姐實(shí)現了去被害者家請罪的愿望，并在2004年5月的賞識教育高級研修班期間，把馬加爵的姐姐馬春泉接到廣州參加了“馬加爵家庭教育研討會(huì )”，幫助她繼續化解心結，和以現身說(shuō)法警醒與會(huì )的家長(cháng)和教育工作者從中吸取教訓。
歐陽(yáng)維建常常自嘲是個(gè)農民，他說(shuō)自己是個(gè)拉著(zhù)板車(chē)在高速公路上狂奔的人，但是這個(gè)農民卻開(kāi)辟了中國教育文化推廣的盛況。如果說(shuō)李陽(yáng)是“英語(yǔ)口語(yǔ)教育”的第一品牌人物，周弘是“家庭教育”的第一品牌人物，那么歐陽(yáng)維建則是教育品牌推廣的第一品牌人物。正是這三大教育品牌人物，構建起了中國教育品牌化的一方天下。
歐陽(yáng)維建是一個(gè)教育夢(mèng)想家：他夢(mèng)想有一天中國政府會(huì )通過(guò)行政立法，出臺一套合格父母考級的制度，讓所有孩子都在賞識中快樂(lè )成長(cháng)!他認為賞識是全球精神生命的食糧，地球上的所有人類(lèi)不分國別和種族，也不管大小和強弱，都應該互相賞識，共同成長(cháng)。他更認為，賞識應該是21世紀世界和平文化的一種象征!他夢(mèng)想有一天，他和周弘老師一道帶著(zhù)賞識的理念和方法，游學(xué)各國，促進(jìn)和平!他夢(mèng)想有一天，周弘老師能在聯(lián)合國總部向安理會(huì )成員國做大型演講，向全世界發(fā)布“賞識宣言”，呼喚全球賞識時(shí)代的到來(lái)!他甚至緊鑼密鼓地在行動(dòng)，他正在策劃組織亞洲百萬(wàn)人的簽名活動(dòng)，請求聯(lián)合國將2008年奧運年定為“全球賞識年”!
教育思想
一種思維——“倒過(guò)來(lái)”的和諧思維
二個(gè)課題——演講引爆潛能;結義引爆情商
三次飛躍——從中學(xué)校長(cháng)到瘋狂英語(yǔ)，實(shí)現了從公辦應試教育高民辦應用教育的飛躍;從瘋狂英語(yǔ)到賞識教育，實(shí)現了從方法教育到心態(tài)教育的飛躍;從賞識教育到名師課博會(huì )，實(shí)現了從情感教育到教育哲學(xué)的飛躍
四大系統——動(dòng)力系統;知識系統;能力系統;關(guān)系系統
五大理念——對孩子的一生負責;父母好好學(xué)習，孩子天天向上;不追明星追名師;演講制勝;做一個(gè)自己快樂(lè )同時(shí)給別人帶來(lái)快樂(lè )的人。
六個(gè)難題——成功人士子女教育;獨生子女教育;單親家庭子女教育;青春期教育;后進(jìn)生教育;心理健康教育
七種關(guān)系—— 孩子自己和自己的關(guān)系;孩子和父母長(cháng)輩的關(guān)系;孩子和兄弟姐妹的關(guān)系;孩子和學(xué)校老師的關(guān)系;孩子和同學(xué)朋友的關(guān)系;孩子和偶像的關(guān)系;孩子和社會(huì )國家的關(guān)系
八大理論——學(xué)習軌道論;自信遷移論;學(xué)習動(dòng)力論;賞析思維論;學(xué)習關(guān)系論;學(xué)習能力論;學(xué)習能力論;人生目標論
九項秘訣——信則靈;主則利;狂則成;引則進(jìn);磨則韌;群則順;專(zhuān)則優(yōu);協(xié)則效;合則勝
出版著(zhù)作
《從瘋狂到賞識--演講家和策劃家歐陽(yáng)維建的非常道》
內容提要
10年前，他與李陽(yáng)合作，把瘋狂英語(yǔ)喊到了中國的大街小巷;5年前，同樣也是他，又與周弘聯(lián)手，讓賞識教育傳遍了中國的大江南北。
這個(gè)被李陽(yáng)譽(yù)為有才氣、正氣、傲氣、福氣、霸氣的人，同時(shí)也被稱(chēng)為“李陽(yáng)公司最大的‘土匪’。”
從中學(xué)校長(cháng)到瘋狂英語(yǔ)，他蛻變成一個(gè)策劃家、教育活動(dòng)家;
從“瘋狂”到“賞識”，他成長(cháng)為一個(gè)出色的演講家和“孩子王”，無(wú)論什么樣的孩子到了他手中都能找回自信和力量;
現在，他在從“賞識”到“和諧”的過(guò)程中，成為了一個(gè)企業(yè)家和教育專(zhuān)家。
本書(shū)真實(shí)記錄了這個(gè)集五“家”于一身的人。你將全面掌握他的推廣經(jīng)歷、策劃秘訣、演講心得和他“倒過(guò)來(lái)”的“和諧思維”。
從“土匪”到“和諧”，其間的心路歷程同樣會(huì )帶給你全新的啟迪。
