是歐爸培養的第二期【父母導師】——我的動(dòng)能學(xué)術(shù)名是“蘇醒”。六個(gè)月以前，大家還看不到我現在這么綻放的笑臉，直到第一次走進(jìn)歐爸的課堂，我給我的兩個(gè)孩子報了長(cháng)期班，我是被我的兒子感動(dòng)了。

在“動(dòng)能風(fēng)暴”大會(huì )上，歐爸給我們【父母導師】布置了體驗式的作業(yè)，讓父母帶著(zhù)孩子回去給老師深深地鞠上一躬。我們全家一家四口在回去的路上就在討論這個(gè)事情。歐爸說(shuō)“做事情是有流程的”，這個(gè)給老師鞠躬怎么做？

兒子女兒說(shuō)：“這個(gè)事情讓我們來(lái)做吧，如果爸爸媽媽也去給老師鞠躬，老師不得覺(jué)得我們全家都瘋了？”這時(shí)正在開(kāi)車(chē)的爸爸，回過(guò)頭來(lái)看了兩個(gè)孩子和我一眼。爸爸說(shuō)：“歐爸說(shuō)的，老師代表什么？歐爸說(shuō)老師代表知識、老師代表財富、老師代表未來(lái)，那爸爸媽媽為什么不能去和你們一起做這樣的事情呢？”我當時(shí)聽(tīng)了特別感動(dòng)，我這個(gè)向來(lái)不善言辭和溝通的老公，變得這么讓我們意外，讓全家人意外。感謝歐爸。

于是全家人一起想，一起策劃。是到老師的辦公室做這件事情嗎？可能不是最適合。我們把孩子的老師和任課老師都邀請到一起，當天中午就完成了這件事情。在我們家附近的一個(gè)場(chǎng)所，我們首先向老師匯報了孩子四天沒(méi)上課（參加動(dòng)能風(fēng)暴大會(huì )）的收獲，兩個(gè)孩子都分別在班主任和科任老師面前做了演講、分享，我們父母和孩子與老師一起，邊吃飯邊溝通。

在最后，送老師走的那一剎那，我們父母拉著(zhù)兩個(gè)孩子，全家人一起給老師深深地鞠了一躬，所有的老師當時(shí)都掉淚了。老師對我們說(shuō)：“教了一輩子的書(shū)，就沒(méi)有遇到過(guò)這樣的家庭，這樣的孩子，你們全家給我們當老師的上了一課！”

我今天是跟歐爸匯報，歐爸您布置給我們的作業(yè)“帶著(zhù)孩子給老師鞠躬”，您的學(xué)生做到了，您的學(xué)生帶著(zhù)自己的孩子做到了。

【歐爸現場(chǎng)點(diǎn)評】
老師是孩子成長(cháng)的資源和動(dòng)力。“回去后要帶著(zhù)孩子去拜見(jiàn)老師”，當做父母的真真正正地帶著(zhù)自己的孩子去感恩老師的那一刻，當父母真的做到了，孩子真的做到了，父母帶著(zhù)孩子“拜”老師的這個(gè)細節，會(huì )影響和改變你孩子的一生。

帶著(zhù)孩子給老師鞠躬，不是為了別人，倒過(guò)來(lái)，是為了你自己，是為了你的孩子。這些老師感動(dòng)的眼淚，對父母和孩子本身都是愛(ài)的動(dòng)力，老師會(huì )給到孩子愛(ài)的回報，將遠遠比您鞠躬這一下的給予，要多得多，能給別人給老師鞠躬就是“倒過(guò)來(lái)”愛(ài)自己、愛(ài)孩子的心胸和能力。

他的老公不善言辭，不善言辭的人是感情淤積在身上，是不能把愛(ài)表達出來(lái)的人，是每天的能量都在“儲存”卻“浪費”的人。當全家人愿意去“拜”老師的時(shí)候，當父母帶著(zhù)孩子去“拜”老師的時(shí)候，我們在別人面前頭低得越低，在別人面前是“倒過(guò)來(lái)”的，我們的形象就越高。你的孩子一個(gè)人“拜”老師的能量不夠，爸爸媽媽和孩子一起“拜”老師來(lái)“湊”。能量是守恒的，老師接受了父母的“拜”，老師沒(méi)法“拜”父母，老師就會(huì )“拜”你的孩子；老師會(huì )因為父母給到了老師愛(ài)的能量，而在學(xué)校和課堂里把這個(gè)能量、動(dòng)力、鼓勵給到你的孩子。

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