3月27日晚7時(shí)許，鶴壁市外國語(yǔ)中學(xué)初三學(xué)生姬智慧在搶救34天后不幸離世。
 
 
搶救無(wú)效，少女離世
 
監控顯示，2月21日下午6點(diǎn)左右，姬智慧向同學(xué)借了衛生紙后走上了三樓的衛生間。
 
據在衛生間見(jiàn)過(guò)她的同學(xué)回憶，姬智慧在洗手間的窗臺邊站了10多分鐘。
 
6點(diǎn)15分左右，姬智慧縱身從窗臺跳下。
 
 
姬智慧留下的課本
 
據姬智慧父親介紹，她是個(gè)聽(tīng)話(huà)的好孩子，在學(xué)校的成績(jì)并不差，年級排名100左右。
 
孩子平時(shí)比較開(kāi)朗，出事前還和爸媽、弟弟一起到北京游玩，期間也沒(méi)有顯出任何異樣，也并未與家人發(fā)生矛盾或沖突。
 
這樣一位“開(kāi)朗”的少女，究竟經(jīng)歷了什么，才會(huì )選擇以這種極端的方式結束自己年輕的生命？
 
透過(guò)她的筆記，似乎能收獲一些答案。
 

【2018年11月26日】
“今晚周考了，考試過(guò)程中又肚子疼了…也不知道怎么回事，要不是頭疼、胃疼、肚子疼，沒(méi)有一次正常過(guò)，唉…”
 
“老師講的內容我基本能消化一下，突然想到了小學(xué)班主任…唉，時(shí)間真的如此之快，我竟然初三了，高中的生活一定會(huì )更苦更累”
 
【2018年11月30日】
“我，想去死，有那么一瞬間。但這個(gè)想法也有的”
 
“我一直要看起來(lái)一切都好的樣子，那樣才可能不會(huì )被人說(shuō)三道四”
 
【2018年12月3日】
 “今天晚上就考試了，很擔心，很緊張。”
 
 “你還好嗎？考試的話(huà)沒(méi)關(guān)系吧？.......”
 
 “想死的心卻愈發(fā)強烈了”
 
【2018年12月11日】
“今天，沒(méi)有自殘，沒(méi)有自殺，但自殺的念頭遲遲無(wú)法離去。”
 
“今天的姬智慧，你知道嗎？你真差勁”
 
從2018年11月20日到2019年2月21日，歷時(shí)三個(gè)月的折磨與掙扎。
 
她努力了，克制了，但最終卻沒(méi)能戰勝心中的惡魔，選擇以最極端的方式結束掉自己年輕的生命。
 
 
 
考試焦慮，姬同學(xué)的情況絕非個(gè)例。
 
中國人口宣教中心發(fā)布的《中國青少年健康人格調研報告》顯示：超過(guò)80%的小學(xué)生存在考試焦慮，主要原因是擔心自己考不好招致家長(cháng)的打罵。
 
中學(xué)生考試焦慮的總檢出率為68.8%，初中生考試焦慮狀況比較嚴重：中度或重度考試焦慮的初中生占25.4%，女生的考試焦慮水平顯著(zhù)高于男生。
 
父母的過(guò)度期待，是孩子考試焦慮的一大主要因素。
 
有位重點(diǎn)中學(xué)的高中生說(shuō)：“我害怕看到父母期待的目光，我怕考不上重點(diǎn)大學(xué)，使他們失望”。
 
如何積極面對孩子的不優(yōu)秀，甚至平庸，成為父母的必修課。
 
有一回，在婆婆家聚會(huì )。
 
小叔家有兩個(gè)孩子。女孩8歲，畫(huà)畫(huà)特別好。男孩5歲，數數能從1數到1000。
 
我兒子就在旁邊看他倆表演。
 
看完以后，我老公就說(shuō)：“來(lái)，走了兒子！去滑滑梯去。“
 
我當時(shí)就覺(jué)得，我老公真的特別牛，是一個(gè)特別偉大的父親。
 
我老公在面對兒子的平庸的時(shí)候，表現出來(lái)的那種從容和不屑、那種無(wú)所謂。
 
我老公曾經(jīng)和我說(shuō)過(guò)一句話(huà)：我養出來(lái)的兒子，啥都不會(huì )他以后也會(huì )特別快樂(lè )。
 
其實(shí)，我和我老公，都是特別平庸的人，但是我們現在過(guò)得很開(kāi)心啊。
 
所以，家長(cháng)真的不要過(guò)度地消費孩子的童年。
 
你要有這個(gè)信心，你的孩子，以后錯不了！
 
在面對自己的孩子不如別人家孩子時(shí)，爸爸能夠以最輕松的態(tài)度站在孩子身后，是對孩子最大的鼓勵。
 
對大多數父母來(lái)說(shuō)，“望子成龍”或許是潛藏于內心的一種意識或潛意識層面的欲望。
 
但平庸，或許才是人生的常態(tài)。
 
 
 
知乎上有一對老人似乎很“樂(lè )意”接受孫子的平庸：
從小和爺爺奶奶在一起，兩個(gè)老人家樂(lè )天安命什么都看得開(kāi)，經(jīng)常和我說(shuō)：
 
大孫子，我們不指望你出人頭地，就希望你一輩子平平安安、健健康康就好。
 
但是，當我跌出全班前五那次，把我收拾得連親媽都不認識的也是他倆……
 
可能他們覺(jué)得“考進(jìn)前五”是平平安安的必要條件吧……
接受孩子的平庸，有時(shí)比接受自己的平庸還難上百倍。
 
但接受孩子的平庸，并不代表允許孩子不去努力奮斗、努力學(xué)習。
 
唯有教育才能斬斷貧窮，這句話(huà)對大多數的家庭與孩子，依然適用。
 
為什么讓孩子用功讀書(shū)？有一段采訪(fǎng)，可能代表了一部分父母的心聲：
 
“您能接受孩子的平庸嗎？”。
 
“我現在不能！”
 
我記得臺灣作家龍應臺說(shuō)過(guò)：
我讓我家孩子用功讀書(shū)，好好學(xué)習。不是為了跟其他人比成績(jì)。
 
是為了讓我家孩子長(cháng)大了有選擇的權利，選一個(gè)有意義的有時(shí)間的工作，你覺(jué)得你的工作有意義，你就會(huì )有成就感。
 
你覺(jué)得你的工作不霸占你的時(shí)間，你就有尊嚴。成就感加尊嚴就是快樂(lè )。
 
......
 
龍應臺這段話(huà)，被很多父母拿來(lái)告誡孩子為什么要讀書(shū)，堪稱(chēng)“教科書(shū)”級別勸學(xué)。
 
確實(shí)，在物質(zhì)生活不豐富的年代，孩子從小對生活的艱苦便深有體驗。
 
如果通過(guò)學(xué)習就能謀一份體面的工作，這是求之不得的好事。
 
但是，如果父母對現在的00后、10后的孩子再說(shuō)同樣的話(huà)，毫無(wú)生活壓力的他們，根本難以體會(huì )到這段話(huà)的深意，孩子甚至會(huì )說(shuō)：
媽媽?zhuān)姨貏e喜歡打游戲。
 
現在打游戲都年薪百萬(wàn)、甚至千萬(wàn)，既有成就感又有尊嚴，特別快樂(lè )…
 
媽媽?zhuān)姨貏e想成為UP主。
 
它能給別人帶來(lái)歡樂(lè )，做的好能年入百萬(wàn)…【“DuangDuang”的成龍、“Are you OK”的雷軍，都是B站UP主的代表作】
 
這代被互聯(lián)網(wǎng)寵愛(ài)的幸運兒，一出生就浸泡在互聯(lián)網(wǎng)里，獲取“知識”的渠道遠超父母，僅憑一些文字便想觸動(dòng)他們已不再適用。
 
有一個(gè)問(wèn)題不得不面對：在高大上的奮斗鏈條上，父母已經(jīng)找不到更多的“誘餌”來(lái)激勵孩子了。
 
然而，教育的目的，不僅在于學(xué)識，更在于培養批判性獨立思考的能力，并為終身學(xué)習打下基礎。
 
面對學(xué)業(yè)的壓力以及外界眾多的誘惑，如何讓孩子從內心、從一開(kāi)始便不抵觸學(xué)習，是父母給孩子最好的引導。
 
如何激發(fā)孩子的學(xué)習動(dòng)力，成為孩子未來(lái)學(xué)習的關(guān)鍵。
 
父母合理期望，給孩子以成就感（難度：★★★☆☆）
 
父母的過(guò)度期望，可以說(shuō)是造成孩子“童年恐慌”的“罪魁禍首”。
 
龍應臺的兒子安德烈曾跟她講：
 
媽媽?zhuān)阋邮芤粋€(gè)事實(shí)，我很平庸，不可能像你和爸爸一樣都拿到博士學(xué)位的。
 
因此，在學(xué)習上，父母對孩子應該有一個(gè)合理的期望。
 
這個(gè)期望分階段地設置在稍微高于孩子的水平之上，讓孩子每達成一個(gè)期望，便能獲得強烈的成就感、以及對學(xué)習的勝任感，這才是驅動(dòng)孩子愛(ài)上學(xué)習的關(guān)鍵。
 
抓住孩子的敏感期，事半功倍（難度：★★★★☆）
 
兒童敏感期是指兒童在連續相接短暫的時(shí)間里，會(huì )有某種強烈的自然行為。
 
抓住孩子的學(xué)習敏感期，孩子的學(xué)習效果才能事半功倍。
 
例如，兒童識字并非越早越好：
0-3歲是孩子口頭語(yǔ)言發(fā)展的重要時(shí)期，不應急于識字；
 
4歲時(shí)兒童對對漢字的識別基本依賴(lài)語(yǔ)境或其他環(huán)境；
 
5-6歲的兒童才能夠依靠漢字本身的特點(diǎn)進(jìn)行認讀。
 
讓孩子在對的時(shí)間做對的事，考驗父母對孩子的認知，以及面對提前學(xué)習的孩子比自己的孩子表現優(yōu)異時(shí)的篤定。
 
認真對待生活，成為孩子的榜樣（難度：★★★★★）
 
所謂，一流的家長(cháng)做榜樣，二流的家長(cháng)做教練，三流的家長(cháng)做保姆。
 
你對待生活的態(tài)度，便是孩子對待學(xué)習的態(tài)度。
 
永遠不要低估孩子的模仿能力，你希望孩子成為怎樣的人，你就首先要去做一個(gè)怎樣的人。
 
著(zhù)名詩(shī)人紀伯倫說(shuō)過(guò)：你的兒女，其實(shí)不是你的兒女，是照見(jiàn)你真實(shí)模樣的鏡子。
 
學(xué)習，從來(lái)都不是孩子一個(gè)人的事。而學(xué)習的結果，也從不應該只由孩子一人承擔。
 
聰明的父母，永遠與孩子統一戰線(xiàn)。

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