叛逆是青春期的標簽，幾乎每個(gè)孩子的青春期都是在叛逆中度過(guò)的。叛逆是孩子生理成熟和思維水平提高的結果，是孩子成長(cháng)的表現。所以說(shuō)，叛逆并一定是件壞事，而是一種成長(cháng)和進(jìn)步。

 

　　成長(cháng)規律

 

　　中學(xué)生的叛逆行為是逆反心理的外部表現 在人的成長(cháng)過(guò)程中，有兩個(gè)重要的反抗期。第一個(gè)是在2~4歲，這個(gè)時(shí)期兒童的反抗主要表現在身體方面。第二個(gè)反抗期在青春期，在初中表現得更突出，這時(shí)的反抗由逆反心理導致，主要是為了獲得獨立和尊重。

 

　　青春期孩子的叛逆行為，具體表現在三種類(lèi)型：

 

　　暴躁型——對父母、老師的要求劇烈反抗，經(jīng)常跟父母吵架或發(fā)脾氣，有時(shí)跟父母冷戰。

 

　　沉默型——不愿跟大人溝通，對事情漠不關(guān)心，對父母的話(huà)沒(méi)有反應，不喜歡跟老師接觸。

 

　　陽(yáng)奉陰違型——父母說(shuō)什么都表面答應，但是依舊我行我素。

 

　　逆反心理是中學(xué)生自我意識發(fā)展和思維水平提高的結果

 

　　進(jìn)入青春期后，隨著(zhù)生理的迅速發(fā)展，中學(xué)生的自我意識迅速增強。他們意識到自己不再是小孩子，希望了解自己，并且開(kāi)始對事情有自己的思考和判斷，對家長(cháng)的言行舉止加以審視。這是孩子生理成熟和思維水平提高的結果，是孩子成長(cháng)的表現。

 

　　中樞神經(jīng)系統的興奮性過(guò)強，也是中學(xué)生叛逆的一個(gè)原因

 

　　腦科學(xué)研究發(fā)現，控制情緒沖動(dòng)的大腦前額葉從2~3歲開(kāi)始發(fā)育，6歲達到高峰，之后在整個(gè)青春期都發(fā)育趨緩；而負責產(chǎn)生情緒、識別情緒的大腦杏仁核，則在青春期開(kāi)始迅速發(fā)育。

 

　　進(jìn)入青春期后，中樞神經(jīng)系統活動(dòng)明顯增強，使他們對周?chē)母鞣N刺激，包括別人對他們的態(tài)度等過(guò)于敏感、反應過(guò)于強烈。

 

　　

 

　　家長(cháng)對孩子的控制容易引發(fā)孩子的逆反心

 

　　家長(cháng)在教育孩子的過(guò)程中，總是難免將自己的人生經(jīng)驗告訴孩子，希望孩子少走彎路。家長(cháng)會(huì )把自己的觀(guān)念灌輸給孩子，強迫孩子按照自己的想法去做，習慣性地控制孩子。孩子處于兒童期時(shí)，父母的控制往往還有效，但是進(jìn)入青春期后，往往適得其反。家長(cháng)不但不能讓孩子按照自己的想法去做，反而容易使孩子產(chǎn)生逆反心理，背道而馳。

 

　　逆反心理具有消積和積極雙重作用。逆反心理的消極作用在于，使家庭和學(xué)校教育不能順利進(jìn)行，加劇親子矛盾、師生矛盾，嚴重的還會(huì )出現打架、逃課等問(wèn)題。此外，逆反心理會(huì )加劇青春期孩子的情緒問(wèn)題，出現多疑、偏執、冷漠等不良情緒，導致意志衰退、生活萎靡等。

 

　　但是從積極的角度來(lái)說(shuō)，逆反心理是青春期孩子的正常表現，對青春期孩子也有積極影響。重新認識自我、定義自我，孩子通過(guò)獨立思維和新的嘗試重新評估自己的能力、性格和優(yōu)缺點(diǎn)，對自己的認識更
加客觀(guān)、全面。
 

　　養育策略

 

　　適度的逆反心理是青春期的正常表現，家長(cháng)不要過(guò)分焦慮

 

　　只要孩子的行為不過(guò)分出格（例如離家出走），家長(cháng)就不要恐慌、不要過(guò)度焦慮。不要見(jiàn)到孩子不聽(tīng)話(huà)，或者孩子的想法和自己的不同，就擔心孩子走上歧途。家長(cháng)想想自己的青春期，是不是也有叛逆的時(shí)候？對孩子的叛逆多一些包容和信心，允許他們去叛逆，相信孩子，他們有自我成長(cháng)的能力。

 

　　判斷孩子叛逆類(lèi)型，對癥下藥

 

　　對暴躁型叛逆的孩子，不要硬碰硬。當跟孩子觀(guān)點(diǎn)不一致時(shí)，不要用強勢的態(tài)度逼孩子低頭，要用平靜的語(yǔ)氣跟孩子商量。

 

　　對沉默型叛逆的孩子，耐心等待并引導孩子跟你溝通。家長(cháng)要關(guān)注孩子的表情、肢體語(yǔ)言，了解孩子的心思。想辦法讓孩子說(shuō)出自己遇到的事情、平常的一些生活感悟跟孩子分享，激發(fā)孩子說(shuō)話(huà)的欲望。

 

　　對陽(yáng)奉陰違型叛逆的孩子，讓孩子感受到真誠，家長(cháng)要讓孩子理解“你不同意爸爸媽媽的觀(guān)點(diǎn)也沒(méi)關(guān)系，有自己的想法是值得鼓勵的”“當你有自己的意見(jiàn)，直接提出來(lái)就好，我們一起商量。”

 

　　尊重孩子，跟孩子平等交流

 

　　入青春期后，孩子開(kāi)始發(fā)展自我，尋求獨立，最希望得到父母的尊重，當青春期的孩子感到父母作為一個(gè)平等的個(gè)體對待時(shí)，他們情緒自主的需要得到滿(mǎn)足，也就不會(huì )通過(guò)叛逆的方式來(lái)爭取自主了。

 

　　尊重孩子，不要過(guò)多地限制孩子，相信孩子有獨立處理事情的能力，盡可能支持孩子。在孩子遇到苦難、失敗時(shí)，給他安慰與鼓勵；當孩子取得成功時(shí)，真誠地表達自己的自豪之情，讓孩子感受到父母對他的欣賞。

 

　　變言傳為身教，減少說(shuō)教和嘮叨

 

　　對青春期的孩子來(lái)說(shuō)，說(shuō)教和嘮叨是最沒(méi)效果的一種教育方式。父母的說(shuō)教和嘮叨會(huì )使渴望獨立的孩子反感，孩子要么直接反抗家長(cháng)，要么表面上不說(shuō)什么，心理根本不贊成家長(cháng)的觀(guān)點(diǎn)。

 

　　青春期的孩子往往不在意家長(cháng)說(shuō)的是什么，反而留心注意父母是怎么做的，家長(cháng)如果當著(zhù)孩子的面說(shuō)一套，背后做一套，這往往會(huì )成為孩子以后反駁你的理由。發(fā)揮“身教”的作用，給孩子做榜樣，讓孩子在心里感到自己的父母是值得尊敬的。