前言：家訪(fǎng)是所有教師的必修課。歐陽(yáng)維建老師（歐爸）前幾天剛剛結束在浙江義烏的動(dòng)能家訪(fǎng)，江蘇海門(mén)就傳開(kāi)了這樣一則關(guān)于家訪(fǎng)的新聞：

　　3月14日早上7時(shí)50分許，黃琴老師像往常一樣，掃視了全班的同學(xué)。她發(fā)現學(xué)生小陳還沒(méi)有到校，而手機上也沒(méi)有看到家長(cháng)請假的信息。

　　小陳平時(shí)極少遲到，這次未請假還遲遲不到校，實(shí)在是有點(diǎn)反常。八點(diǎn)剛過(guò)，不放心的黃老師就給小陳的家長(cháng)打電話(huà)，詢(xún)問(wèn)一下未到校的原因。

　　于是，黃老師馬上聯(lián)系家長(cháng)，撥打了多次電話(huà)后對方才接聽(tīng)。在電話(huà)的那一頭，小陳爸爸只說(shuō)了“家人起不來(lái)”“我老婆就在身邊”等簡(jiǎn)短的幾句話(huà)，就掛斷了電話(huà)。

　　聽(tīng)到這里，黃老師頓感不妙：小陳爸爸語(yǔ)言表達混亂，無(wú)法做到正常溝通，家里是不是出事了？

　　在向學(xué)校校長(cháng)請示后，黃老師和同校的倪衛老師一起去小陳家中探個(gè)究竟。

　　兩人到達了小陳家時(shí)，發(fā)現大門(mén)緊閉。多次敲門(mén)，屋中沒(méi)有人員回應，但家中的寵物狗正在大聲吼叫。黃老師和倪老師商量后，決定繼續敲門(mén)。

　　在多次重重地敲門(mén)后，門(mén)終于打開(kāi)了。據黃老師回憶，當時(shí)開(kāi)門(mén)的是小陳的爸爸。黃老師至今還記得當時(shí)門(mén)開(kāi)時(shí)的場(chǎng)景，“他開(kāi)門(mén)時(shí)沒(méi)有穿鞋和襪子，見(jiàn)到我們后，什么話(huà)都不說(shuō)，就直接跌跌撞撞地倒在了床上。”

　　據黃老師回憶，當時(shí)小陳家中并沒(méi)有什么異常，也沒(méi)有異味。倪老師還挨個(gè)房間仔細查看，并未發(fā)現異樣。黃老師走到小陳的臥室，發(fā)現小陳的床邊和地板上都是嘔吐物。

　　小陳在老師多次呼喚后，還能有所反應。當她問(wèn)小陳“爸爸媽媽為什么不送你上學(xué)時(shí)？”小陳只說(shuō)“我不知道”。而在她一旁的爸爸媽媽?zhuān)m然眼睛能睜開(kāi)，但精神狀態(tài)明顯異常。

　　根據當時(shí)的情況，黃老師趕緊設法聯(lián)系小陳的外婆，讓他們將三人盡快送醫。

　　3月14日中午，小陳的外婆聯(lián)系上了黃老師，在電話(huà)中重復著(zhù)感謝，謝謝黃老師的救命之恩。

　　原來(lái)小陳和她的爸爸媽媽是因為在家洗澡，而導致一氧化碳中毒。

　　據小陳的外婆介紹，當日上午，小陳一家三口已經(jīng)全部轉至南通市第一人民醫院。經(jīng)過(guò)治療，小陳和她爸爸當天下午已經(jīng)好轉，小陳的母親當天晚上也已醒來(lái)。

　　昨日，黃琴老師和能仁學(xué)校的校長(cháng)一起，去南通市第一人民醫院探望小陳和她的家人。小陳的爸爸表示，14日上午自己在電話(huà)中如何溝通，如何開(kāi)門(mén)，如何去醫院，都不記得了。

　　小陳的爸爸說(shuō)：“真的是太謝謝我們黃老師了，救了我們一家三口。”小陳的媽媽說(shuō)：“謝謝老師給了我們第二次生命！”

　　歐爸談家庭教育（4）：這些年我為什么堅持家訪(fǎng)？

　
    　事件后續——

　　小陳和她爸爸媽媽的主治醫生張燕表示，小陳一家送至醫院后，經(jīng)過(guò)檢查，確診為中度一氧化碳中毒?，F階段，三位患者已經(jīng)脫離危險。

　　雖然不知道在被發(fā)現時(shí)，小陳家中的一氧化碳濃度是多少，但是早被發(fā)現并迅速送往醫院治療，能有效避免產(chǎn)生各種不良后果。

　　現階段，小陳和她爸爸還在繼續治療，她媽媽仍處于病房觀(guān)察階段。張燕醫生說(shuō)：“如后續治療措施有效，此次一氧化碳中毒將不會(huì )產(chǎn)生后遺癥。”

　　歐爸動(dòng)能教育認為：家訪(fǎng)是所有教師的重要工作項目之一，是每一個(gè)老師的必修課。

　　學(xué)生家長(cháng)的一句“起不來(lái)”，引來(lái)了老師的及時(shí)家訪(fǎng)，挽救了一個(gè)家庭，避免了悲劇的發(fā)生。

　　家訪(fǎng)的背后是責任，是關(guān)切，是真正愛(ài)學(xué)生、愛(ài)孩子。

　　做一名好老師，必須要學(xué)會(huì )科學(xué)家訪(fǎng)、及時(shí)家訪(fǎng)、用心家訪(fǎng)，構建起家校溝通與教育合作的橋梁。