很多家長(cháng)都希望自己的孩子養成讀書(shū)的好習慣，所以在孩子很少的時(shí)候就給孩子翻閱書(shū)，可是很多孩子在幾個(gè)月大的時(shí)候，都不知道書(shū)是用來(lái)干嘛的，在他們的世界里，書(shū)就是拿來(lái)玩的，或者將書(shū)撕爛了。如果當媽媽第一次給孩子書(shū)讀閱的時(shí)候，孩子就把書(shū)撕開(kāi)了，你該怎么辦?第一反應是什么?大聲制止，視而不見(jiàn)，還是有更巧妙的方法?

　　名師教育認為，其實(shí)孩子在一歲之內都不是真的認識閱讀功能，他們將撕開(kāi)的書(shū)，是鍛煉手眼協(xié)調能力，所以父母不該斥責寶寶不能撕書(shū)，應該愛(ài)護它，或者干脆把書(shū)收起來(lái)，因為孩子他不懂?？墒窍胱尯⒆羽B成讀書(shū)的習慣該怎辦?

　　親子教育人士認為：很多家長(cháng)會(huì )給孩子做親子閱讀，在親子閱讀的過(guò)程中，難免都會(huì )遭遇寶寶撕書(shū)的情況。面對這樣的情況，父母該將孩子撕爛的書(shū)，用膠水把書(shū)補好，最好讓孩子跟父母一起把書(shū)補好。當孩子撕爛幾次之后，每次看到父母在補書(shū)的時(shí)候，也會(huì )興致地跟著(zhù)“幫倒忙”。但這樣堅持了一段時(shí)間，孩子越來(lái)越少撕書(shū)了。也可以當孩子撕開(kāi)書(shū)的時(shí)候，告訴孩子，書(shū)是用來(lái)學(xué)習知識的，如果撕爛了它會(huì )痛的。雖然剛開(kāi)始孩子不懂其中意思，但是多說(shuō)幾次，孩子還是有所減少撕開(kāi)書(shū)的行為。

　　也許到一段時(shí)間之后，孩子想撕爛的時(shí)候，他們會(huì )思考，要不要撕開(kāi)。他們也會(huì )做一個(gè)愛(ài)護書(shū)的好孩子。當孩子大一點(diǎn)的時(shí)候，父母想要培養孩子讀書(shū)的習慣，可以利用故事、兒歌及其他形式向寶寶灌輸道理或行為標準。當寶寶做得好時(shí)，家長(cháng)要及時(shí)給予表?yè)P和鼓勵。

　　倒過(guò)來(lái)動(dòng)能教育人士提示，當父母應該了解到，幾個(gè)月大孩子特別喜歡撕書(shū)，實(shí)際上是在練習左右手的反向運動(dòng)，以及與視覺(jué)的協(xié)調能力。他們會(huì )一遍又一遍地撕，品味手指捏紙以及用力的感覺(jué)，并很有成就感。父母不應該斥責孩子，或者制止他們的學(xué)習，而是做一個(gè)欣賞者，對孩子每次撕的動(dòng)作進(jìn)行鼓勵，讓孩子把撕的練習運動(dòng)完成得更好。如果你覺(jué)得撕爛書(shū)是浪費，那就讓不用的雜志書(shū)報，讓他撕個(gè)夠。當寶寶撕的動(dòng)作得到充分練習后，他們就會(huì )不再撕書(shū)了。

　　而且當孩子漸漸地長(cháng)大，理解能力 變強之后，他們就喜歡聽(tīng)媽媽說(shuō)的話(huà)，聽(tīng)媽媽講故事，做角色扮演，當他們發(fā)現媽媽許多好聽(tīng)好玩的內容都來(lái)自于這些書(shū)時(shí)，就會(huì )對書(shū)抱有強烈的認知愿望，經(jīng)常要媽媽給他們閱讀，而且堅持下去，那么等孩子兩三歲的時(shí)候，就會(huì )認得比較多的文字。也有利于孩子讀書(shū)習慣養成。