致全國父母的公開(kāi)信

孩子和電腦，哪個(gè)更復雜？肯定是孩子！

買(mǎi)電腦時(shí)都有配套的說(shuō)明書(shū)和保修卡，可是我們自己生孩子時(shí)卻忘了生下將來(lái)教育孩子必需的“說(shuō)明書(shū)”和“保修卡”！

教育孩子和駕駛汽車(chē)哪個(gè)更難？肯定是教育孩子！

要想開(kāi)汽車(chē)，必須要經(jīng)過(guò)嚴格的培訓和考試，考試成績(jì)合格后才能領(lǐng)取駕駛證，而且憑證駕駛時(shí)還必須遵守交通法規，違反法規要罰款，出了嚴重的交通事故要吊銷(xiāo)駕駛證甚至要坐牢！

令人十分震驚的是：教育孩子如此復雜、重要和神圣的工作，卻從來(lái)不用培訓，一直不用考試，既不需要合格證，又不需要遵守教育規則，只要能生會(huì )養，永遠不用下崗！結果是好多父母都成了孩子成長(cháng)道路上的“馬路殺手”，孩子本是“奔馳車(chē)”，活生生被父母們開(kāi)成了“手扶拖拉機”，因為不懂教育規律，又不遵守教育規則，最后孩子這輛“車(chē)”被父母“開(kāi)”得翻到了溝里！特別奇怪的是父母們從不檢討自己，反而紛紛抱怨孩子這輛 “車(chē)"有問(wèn)題：

第一個(gè)極端是過(guò)度的挫折讓孩子“缺愛(ài)”——

想要孩子好，老說(shuō)孩子不行！想要孩子聰明，老罵孩子笨蛋！想要孩子動(dòng)作快，老批評孩子動(dòng)作慢！“優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)跑不了，缺點(diǎn)不說(shuō)不得了”成了父母教育孩子的普遍現象！指責、比較甚至打罵成了孩子們必須要吃的“家常便飯”！嘮叨、抱怨和負面情緒，讓愛(ài)遠離了孩子，成為了令孩子痛苦和自卑的心靈毒藥！

第二個(gè)極端是過(guò)分的物質(zhì)滿(mǎn)足和心靈呵護讓孩子“溺愛(ài)”——

好多孩子習慣于被愛(ài)，不懂施愛(ài)！一些孩子只喜歡表?yè)P和賞識，經(jīng)受不住批評和挫折，心靈脆弱到很輕易就抑郁、動(dòng)不動(dòng)就崩潰！不少孩子吃不得苦，耐不得累，儼然成了家庭和社會(huì )的寄生蟲(chóng)！

第三個(gè)極端是重分數而輕能力——

父母只管眼前分數高不高，不管決定孩子前途的能力行不行！應試教育的直接后果是培養了一大批高分低能的知識型“人才”而不是能力型“人財”！以至于耗費父母一生心血和國家大批資源培養出的好多孩子大學(xué)畢業(yè)就意味著(zhù)失業(yè)，根本無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì )對能力型人才的需求……

為人父母、教育孩子似乎成了天底下最痛苦的工作！ 從“缺愛(ài)”到“溺愛(ài)”再到“高分低能”，前二個(gè)“極端”是父母教育明顯地愛(ài)不得法！第三個(gè)“極端”則是愛(ài)的方向和目標出現了重大偏差！看來(lái)自認為最?lèi)?ài)孩子的中國父母們，在教育孩子的“愛(ài)”上真的出了大問(wèn)題！

因為我自己痛苦的家庭教育成長(cháng)經(jīng)歷！

因為我對天下孩子和父母發(fā)自?xún)刃牡膿磹?ài)！

更因為我從事教育成果的研究、策劃和推廣長(cháng)達24年的獨特經(jīng)歷！

我終于有幸博采眾長(cháng)，總結、提出了一套幫助教師、父母和孩子共同和諧成長(cháng)的“倒過(guò)來(lái)”愛(ài)的理念和學(xué)說(shuō)！為了完善、驗證、推廣“倒過(guò)來(lái)”愛(ài)的學(xué)說(shuō)，我差不多跑遍了中國所有省份，從城市到鄉村，從幼兒園、小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，從父母到老師，我通過(guò)演講推廣“倒過(guò)來(lái)”愛(ài)的學(xué)說(shuō)數千場(chǎng)次，聽(tīng)眾和學(xué)員達750萬(wàn)人次以上，終于使越來(lái)越多的父母和老師認識到：

莊稼有問(wèn)題，農民想辦法，孩子有問(wèn)題，從父母的“愛(ài)”上找答案！

不是孩子不優(yōu)秀，而是父母太落后，父母好好學(xué)習，孩子天天向上！

父母天生就會(huì )生孩子，但正確地愛(ài)孩子卻是需要后天學(xué)習的一種能力！

沒(méi)有挫折的賞識是溺愛(ài)，沒(méi)有賞識的挫折是傷害！

好孩子是信出來(lái)的，愛(ài)孩子的真相是“相信”而不是懷疑！

愛(ài)要“倒過(guò)來(lái)”，愛(ài)到孩子接受我、喜歡我，而不是討厭我，嫌我嘮叨！

……

十年來(lái)，為了在實(shí)踐中完善和驗證“倒過(guò)來(lái)”愛(ài)的學(xué)說(shuō)，我們以“倒過(guò)來(lái)”愛(ài)的學(xué)說(shuō)為指導，精心研發(fā)和策劃出了幫助孩子實(shí)現新三好——“做人好、自信好、能力好”的青少年學(xué)習潛能課程“少年演講家”！通過(guò)數萬(wàn)名孩子的學(xué)習體驗，絕大多數孩子重新找回了學(xué)習的自信和快樂(lè )，學(xué)習成績(jì)也直線(xiàn)上升，我也榮幸地被孩子們敬稱(chēng)為“歐爸”！

在“少年演講家”培訓實(shí)踐的過(guò)程中，我們反復完成了一個(gè)極其重要的對比實(shí)驗：

在“少年演講家”培訓的同時(shí)，我們盡可能動(dòng)員更多的“少年演講家”父母，參加配套開(kāi)設的、學(xué)習“倒過(guò)來(lái)”愛(ài)的學(xué)說(shuō)的“名師課博會(huì )父母大學(xué)”。多年追蹤的結果證明——參加過(guò)“名師課博會(huì )父母大學(xué)”學(xué)習的父母，他們的孩子要比那些沒(méi)來(lái)學(xué)習的父母的孩子進(jìn)步要顯著(zhù)得多，而且學(xué)習效果回家后得以持續和鞏固，親子關(guān)系從此變得和諧幸福！而沒(méi)參加“名師課博會(huì )父母大學(xué)”學(xué)習的父母，因為父母自己沒(méi)有“倒過(guò)來(lái)”，孩子的學(xué)習效果很容易回到“解放前”！

早在2001年，我曾在報紙上呼吁過(guò)：建議國家出臺“合格父母考級”的法規，以此推進(jìn)中國家庭素質(zhì)教育的進(jìn)程！感恩時(shí)代給了我和我帶領(lǐng)的團隊機遇，因為“倒過(guò)來(lái)”愛(ài)的學(xué)說(shuō)在“少年演講家”和“名師課博會(huì )父母大學(xué)”的成功實(shí)踐給了我信心，我們今天終于編出了這套“合格父母考級”普及教材和課程！該教材篇目由我親自策劃擬定，旨在系統傳授“倒過(guò)來(lái)”愛(ài)的學(xué)說(shuō)，包括了“六大理論”、“十大奧秘”、以及成為合格父母的“十個(gè)十”工程：

“六大理論”有：

1、做人層次論； 2、演講成才論；3、資源重復論；
4、學(xué)習軌道論； 5、策劃成功論；6、人生信仰論。

“十大奧秘”有：

1、“倒過(guò)來(lái)”愛(ài)的信仰奧秘； 2、“倒過(guò)來(lái)”愛(ài)的資源奧秘；
3、“倒過(guò)來(lái)”愛(ài)的人性?shī)W秘； 4、“倒過(guò)來(lái)”愛(ài)的觀(guān)念奧秘；
5、“倒過(guò)來(lái)”愛(ài)的思維奧秘； 6、“倒過(guò)來(lái)”愛(ài)的情緒奧秘；
7、“倒過(guò)來(lái)”愛(ài)的關(guān)系奧秘； 8、“倒過(guò)來(lái)”愛(ài)的角色奧秘；
9、“倒過(guò)來(lái)”愛(ài)的頻道奧秘；10、“倒過(guò)來(lái)”愛(ài)的工具奧秘。

“十個(gè)十”工程有：

1、參加十次系統學(xué)習； 2、聆聽(tīng)十場(chǎng)教育演講；
3、解決十大教育難題； 4、體驗十組教育訓練；
5、完成十組教育作業(yè)； 6、了解十大教育人物；
7、掌握十大教育主張； 8、讀懂十篇教育文章；
9、講出十個(gè)教育故事；10、常讀十本教育圖書(shū)。

世界上絕不可能有一種學(xué)說(shuō)或教材能解決家庭教育所有的問(wèn)題！我也不敢說(shuō)“倒過(guò)來(lái)”愛(ài)的學(xué)說(shuō)就代表教育真理或規律，但這套“合格父母考級”教材和課程的正式推出，是我二十五年來(lái)追求教育真知的生命結晶，它至少填補了中國家庭教育的空白，結束了中國家庭教育幾千年來(lái)無(wú)系統理論、無(wú)考級教材、無(wú)完整課程的歷史，開(kāi)啟了中國家庭素質(zhì)教育的新時(shí)代！

人生兩件事不能等----孝順父母和教育孩子！也許你的事業(yè)很成功，但是如果你教育孩子還不成功，就不算真正的成功，因為任何成功都無(wú)法彌補教育孩子的失??！ 

特別感謝原中央教育科學(xué)研究所所長(cháng)兼黨委書(shū)記、全國教育科學(xué)規劃領(lǐng)導小組辦公室主任、博士生導師朱小蔓教授對我從事家庭教育研究、合格父母考級研發(fā)和推廣事業(yè)的關(guān)心、指導和支持！

特別感謝好兄弟李陽(yáng)，幫助我拓寬了心胸格局！

特別感謝好兄長(cháng)周弘，幫助我懂得賞識的重要！

特別感謝好伙伴魏建惠、張晉、鄧雷，是他們全心全意、全力以赴幫助我推廣“倒過(guò)來(lái)”愛(ài)的學(xué)說(shuō)，才促成了本書(shū)的正式出版！

特別感謝唐碧霞、馮琳兩位老師，是她倆沒(méi)日沒(méi)夜地總結、提煉、升華，才幫助我完成心愿！

特別感謝參與策劃討論并提出寶貴意見(jiàn)的數百“名師課博會(huì )”校長(cháng)會(huì )員和教育專(zhuān)員！ 

特別感謝我的歷屆“少年演講家”孩子及其父母，是你們堅定的支持和鼓勵，才會(huì )有這套教材的斗膽面世！

特別感謝我的兩個(gè)寶貝兒子威特和威宇，是他們的陽(yáng)光、健康、卓越，讓我充滿(mǎn)了愛(ài)的能量和自信！

最后尤其感謝的是威特、威宇的媽媽、我親愛(ài)的妻子張慈珍，是她幾十年堅定的信任、無(wú)私的奉獻奠定了我的自信，支撐著(zhù)我將愛(ài)的事業(yè)進(jìn)行到底！

我真誠地呼吁：教育要和諧，父母要考級，愛(ài)要“倒過(guò)來(lái)”！

我祝愿“合格父母考級”幫助所有愛(ài)孩子的父母學(xué)會(huì )愛(ài)！

我期待著(zhù)“倒過(guò)來(lái)”愛(ài)的學(xué)說(shuō)給所有愛(ài)孩子、卻又為教育感到困惑的父母和老師帶去希望！

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歐陽(yáng)維建
2011.6.27凌晨

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