學(xué)齡前兒童的教育應該注意哪些問(wèn)題呢？父母和老師該怎么配合呢？愛(ài)通天下教育專(zhuān)員跟大家分享下孩子早期教育時(shí)期教育該從哪些方面入手。
　　小兒出生后經(jīng)過(guò)三年的發(fā)育，進(jìn)入學(xué)齡前期，這是人一生中很重要的時(shí)期，人的許多基本能力在這個(gè)年齡階段形成，如口頭語(yǔ)言、基本動(dòng)作以及某些生活習慣等，性也在該期初步形成，所以，不能忽視這一時(shí)期的教育及心理護理。早期教育包括體、智、德、美四個(gè)方面。

　　體育：是早期教育中的首要任務(wù)。培養兒童良好的生活衛生習慣和獨立生活能力，發(fā)展兒童的基本動(dòng)作，如走、跑、跳、攀、登等。要完成這些任務(wù)，只有保健護理、保育營(yíng)養還不夠，還必須開(kāi)展一定的體育活動(dòng)，以掌握某些技能，使兒童的骨胳、肌肉和各種臟器得到鍛煉，提高適應能力和各種功能。

　　智育：早期進(jìn)行智力教育重要的不是傳授深奧的科學(xué)知識，而是要把開(kāi)發(fā)兒童的智力作為重點(diǎn)即發(fā)展兒童的注意力、觀(guān)察力、記憶力、思維力和想象力，以及口語(yǔ)表達能力。學(xué)齡前期的智力教育，是為今后的教育打基礎的，錯過(guò)這個(gè)時(shí)期，以后再學(xué)習就十分困難了，甚至無(wú)法補償，比如口語(yǔ)就是如此。一個(gè)人如果在學(xué)齡前期沒(méi)有練習說(shuō)話(huà)的機會(huì )，待到成人后即使花費很大的精力，也達不到正常人的口語(yǔ)水平。我們要從培養兒童智力、學(xué)習習慣和學(xué)習興趣幾方面做準備，而不能以識多少字，學(xué)了幾冊算術(shù)作為兒童智力高低的標準。

　　德育：是指對兒童的品德教育。人的品德的形成分析起來(lái)有三種因素，即對品德的認識、情感和行為。學(xué)齡前兒童對事物認識水平比較低，許多抽象的道理還不能理解，只能夠了解比較直接的、簡(jiǎn)單的是非標準，并且能夠培養一些待人接物的初步行為習慣，如禮貌、善良、誠實(shí)等。兒童的模仿性強，社會(huì )上許多事情都會(huì )不知不覺(jué)影響他們，如不主動(dòng)地進(jìn)行教育，兒童則會(huì )自然而然地學(xué)會(huì )許多不良的行為習慣。因此，品德教育要靠成人細致地將教育內容滲透到兒童的全部生活中去，絕不是僅靠說(shuō)教、講大道理所能奏效的。

　　美育：是指對兒童的審美教育。生活中有許多自然現象和社會(huì )現象會(huì )使人產(chǎn)生美的感受，某些藝術(shù)形式就是將這些美的內容加以提煉、升華的結果。對兒童進(jìn)行審美教育，就是要培養他們有意識地體驗生活中的美、并教給他們初步的技能技巧，來(lái)表現出自己美的感受，甚至進(jìn)行某些創(chuàng )造。藝術(shù)形式具有形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，大都用聲音、色彩或動(dòng)作姿態(tài)來(lái)描繪，這正符合學(xué)齡前兒童的心理特點(diǎn)。所以，藝術(shù)形式能夠引起兒童的注意和興趣，易使之受到藝術(shù)的感染和熏陶，如歌曲、樂(lè )曲、舞蹈、詩(shī)歌、美工、文學(xué)作品等都是對兒童知識經(jīng)驗少，理解和欣賞水平低，生理上還不成熟所以只能選擇那些淺顯易懂的作品。

　　我們周?chē)沫h(huán)境，以及人的行為、語(yǔ)言對培養兒童的美感都有著(zhù)深刻的影響，所以，幼兒園和家庭環(huán)境的美化、成人的舉止、行為、服飾都很重要。

　　學(xué)齡前兒童，在心理護理上應注意心理特征。此時(shí)的兒童抽象思維已經(jīng)產(chǎn)生，能夠對抽象的數概念有所認識;創(chuàng )造想象也已出現，個(gè)別兒童還能畫(huà)出很新穎的畫(huà)面，編出有情趣的小故事。因此，家庭生活環(huán)境和社會(huì )生活環(huán)境都要給兒童創(chuàng )造一個(gè)良好的氛圍，要讓兒童從日常的生活中，感受真善美的陶冶，通過(guò)耳濡目染，培養兒童良好的品質(zhì)，使其心理在一種健康、向上、友愛(ài)的環(huán)境中得到發(fā)展。在心理護理上，要十分注意方法，對兒童切忌采用粗暴簡(jiǎn)單的訓斥，這樣容易使兒童產(chǎn)生自卑心理;也不能采用遷就、縱容的方法，這樣就會(huì )使兒童產(chǎn)生不辨是非，自以為是的心理，采用正面引導，循循善誘的方法，如通過(guò)勞動(dòng)培養兒童勤勞、助人為樂(lè )的品德，讓孩子在心理上感受到勞動(dòng)后的愉快及幫助他人后的快樂(lè )。在兒童的心理護理上還應注意順其自然，要和兒童教育、兒童保健緊密地結合起來(lái)。護理得當，可使兒童教育達到事半功倍的效果.