笑笑是一個(gè)很安靜的女孩，雖然名字叫笑笑，卻不如其他女孩那般愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑。 在幼兒園里，當別人七嘴八舌說(shuō)笑的時(shí)候，她總是聽(tīng)眾;當別人唱歌跳舞的時(shí)候， 她總是看客;當別人都圍著(zhù)老師轉的時(shí)候，她卻是一直在遠離。玩耍時(shí)候，她不說(shuō) 話(huà)也不參與。后來(lái)上小學(xué)了，老師布置的作業(yè)笑笑都可以完成，但是，若讓她背 誦課文或者古詩(shī)等時(shí)，她就覺(jué)得很困難。為此，她總是很用功在背書(shū)，在家里背 書(shū)的時(shí)候，她越背越急，總想痛哭一場(chǎng)。媽媽也來(lái)幫助她，在一旁輕輕給她提醒 ，然而，效果卻一直不好!最后她和媽媽都失去了耐性，磕磕絆絆地記住一些就放棄了?；氐綄W(xué)校的時(shí)候，老師逐個(gè)地檢查，她經(jīng)常無(wú)法通過(guò)。她越來(lái)越不快樂(lè ) 了。

　　為此笑笑媽媽很焦慮，因為笑笑更加安靜了，更加不開(kāi)心了。她問(wèn)名 師課博會(huì )教育專(zhuān)家孩子為什么會(huì )這樣?

　　名師課博會(huì )老師告訴她，孩子對于背 書(shū)困難，通常閱讀也存在著(zhù)一定障礙。其實(shí)閱讀困難各個(gè)成長(cháng)階段都有，不僅僅 是孩子。如果孩子從小沒(méi)有養成閱讀習慣，到小學(xué)時(shí)才開(kāi)始讀書(shū)，就會(huì )顯得有點(diǎn)晚，與其他學(xué)生相比，大腦受刺激少，活動(dòng)遲緩，反應慢，讀書(shū)和背誦課文就會(huì )困難重重。

　　笑笑媽媽對待孩子也沒(méi)有多少耐心，這樣就會(huì )使孩子產(chǎn)生心理 恐懼。老師更沒(méi)有多少時(shí)間去陪她，讓她壓力更大。其實(shí)笑笑的媽媽?xiě)撟⒁猓?媽媽教育笑笑應該多點(diǎn)耐心，多些包容，多給她鼓勵，讓她找到學(xué)習動(dòng)力與自信 。同時(shí)，尋找適合孩子學(xué)習的方法，不要隨便就對孩子失去了信心和耐心。媽媽 要明白，任何成功都無(wú)法彌補教育孩子的失敗!不是孩子不優(yōu)秀，而是父母太落后 !為啥這樣說(shuō)?

　　父母是孩子的第一位以及終身的老師!孩子的語(yǔ)言、行為習慣，從出生開(kāi)始就受爸爸媽媽的影響，學(xué)習到的是日常用語(yǔ)，口語(yǔ)化，隨意性強 ，面對面交流時(shí)，即使表達不準確，只要配合一個(gè)眼神、一個(gè)微笑彼此之間依然 可以理解彼此想要表達的意思。但是，書(shū)面語(yǔ)卻不同，所有要表達都要靠文字， 要將聲音、語(yǔ)態(tài)、隱含的語(yǔ)言都轉化為文字，思維還在慢慢成長(cháng)形成中的孩子要 靠閱讀這樣晦澀的文字來(lái)理解里面想要表達的意思。如果媽媽很少給孩子讀故事 書(shū)，只是在不同階段給孩子買(mǎi)連環(huán)畫(huà)，或者只是讓孩子看動(dòng)畫(huà)片、科普短片等， 起不到語(yǔ)言的熏陶作用，孩子理解課文都有問(wèn)題，記憶就會(huì )有困難。對于像笑笑 理解語(yǔ)言能力弱的孩子，讀出感覺(jué)來(lái)就已經(jīng)很不容易了，死記硬背這樣的框條， 硬用語(yǔ)言理解方面能力還沒(méi)完全長(cháng)成的孩子身上時(shí)，得出的便只能是背誦困難這 樣的結果。

　　笑笑媽媽?xiě)撝?，讓孩子背?shū)，有很多的方法可以用，媽媽 們不要認為課文讀熟后再背就容易了，這些方法有些并不合適孩子。媽媽?xiě)摳鶕⒆拥挠洃浱攸c(diǎn)使用不同的方法，孩子才能記得更快更好。