據統計，我國有近1000萬(wàn)“閑散”的未成年人。所謂閑散的未成年人，就是指理應在學(xué)校讀書(shū)而不愿讀書(shū)，選擇輟學(xué)的孩子，這其中94%是學(xué)業(yè)失敗的結果，學(xué)業(yè)落后、厭學(xué)、逃學(xué)、離家出走成為當今未成年人犯罪的四步曲。

　　那么對這樣的孩子該怎么將他們拉回正道上來(lái)?相信很多人都在思考這樣的問(wèn)題。而沒(méi)有人覺(jué)得這些孩子曾經(jīng)也是好孩子。其實(shí)很多父母應該在自己的身上反思下自己家庭教育的方式是否合適?這些未成年人為什么這樣?也許學(xué)校有著(zhù)一定的責任，但是愛(ài)通天下小編認為，更多的是父母的責任。因為父母教育的失敗，讓孩子變成這樣。

　　而歐陽(yáng)維建老師就是看到這樣的千萬(wàn)的家庭，這樣的孩子，痛心疾首。為了改變這樣的現狀。他創(chuàng )辦了愛(ài)通天下教育，運用他多年以來(lái)的家庭教育的經(jīng)驗，讓千萬(wàn)的孩子找到了希望，找到人生目標。找回了家庭的溫暖。找到了愛(ài)!也讓無(wú)數父母反思自己的行為，反思自己的家庭教育的觀(guān)念。多少孩子在邊緣上被他拉了回來(lái)。多少家庭在絕望的邊緣被他“救活”了!

　　少年演講家學(xué)習動(dòng)力營(yíng)，就是他一手創(chuàng )辦的課程。在這里，孩子正真地感受到愛(ài)，感受的信任，感受到被尊重，被重視!也是學(xué)習動(dòng)力營(yíng)，這些孩子找到了人生的目標，讓千萬(wàn)的孩子重返學(xué)校，拿起書(shū)認真學(xué)習!這一切都是因為歐陽(yáng)維建老師的“愛(ài)”感染了他們!

　　歐陽(yáng)維建老師說(shuō)，我的力量不是很強大，但是我想盡我所能去影響孩子， 我心里愛(ài)著(zhù)多少孩子子，我就能多大程度地影響孩子!我心里有多愛(ài)孩子，我就能多大程度地幫助孩子!

　　是的，我是一切的根源，愛(ài)是所有的結局!人們經(jīng)常將教師比喻為蠟燭，歐陽(yáng)維建老師就是用自己的火去點(diǎn)燃另一支來(lái)點(diǎn)燃的蠟燭(孩子)，孩子又去點(diǎn)亮另一支蠟燭，于是，一支燭光變成兩支，四支…最后換來(lái)一片光明。

　　歐陽(yáng)老師在愛(ài)的行動(dòng)中生產(chǎn)出更多的愛(ài)的使者，愛(ài)通天下教育專(zhuān)員。這些動(dòng)能，讓中國的教育亮起來(lái)了!也讓中國家庭教育看到希望!