老師體罰學(xué)生被明令禁止，但甘肅省蘭州某小學(xué)五年級的郁老師因“一句話(huà)”將“犯錯”的學(xué)生摁在桌子上用鐵鏟狠狠地暴打學(xué)生的腿和臀部，時(shí)間長(cháng)達40分鐘。孩子的健康成長(cháng)需要父母和老師的保駕護航，但是她卻因為別人的一句話(huà)，控制不足自己的情緒，毒打孩子，這會(huì )對孩子造成無(wú)法彌補的傷害。

　　事件回顧：

　　10月11日中午，媽媽在家等待小昌樂(lè )放學(xué)回家吃飯，但是過(guò)了時(shí)間卻還未見(jiàn)到姑娘回家。后來(lái)接到女兒的電話(huà)說(shuō)是病了正在同學(xué)家。

　　開(kāi)始母親以為女兒真的是生病了，但小昌樂(lè )的媽媽從孩子口中和女兒同班同學(xué)口中才知道，當天早上第一節課，女兒的班主任老師郁萬(wàn)里因為女兒“犯錯”，就用鐵鏟打了她，小昌樂(lè )的同班同學(xué)證實(shí)小昌樂(lè )被老師用鐵鏟一共打了86下，暴打持續40分鐘。而小昌樂(lè )對于那天老師發(fā)瘋了似的毆打她，她只是斷斷續續地說(shuō)：“很害怕。”

　　當天中午女兒和同班同學(xué)因為營(yíng)養早餐的事情發(fā)生了爭執，正好被學(xué)校的另一位老師路過(guò)看見(jiàn)，這位老師及時(shí)解決了爭端。爾后，那位老師見(jiàn)到董昌樂(lè )的班主任郁萬(wàn)里后就“諷刺 ”了幾句：“你們班上的學(xué)生怎么沒(méi)一點(diǎn)禮貌，你這班主任是怎么當的？”

　　因為這幾句話(huà)讓郁萬(wàn)里很沒(méi)面子。于是，他把學(xué)生叫到教室內，說(shuō)教室內打人比較熱鬧。就這樣，董昌樂(lè )就被帶到教室，開(kāi)頭打了幾下女兒，女兒由于疼痛難忍，本能反應要躲避，沒(méi)想到她的躲避更是讓老師喪心病狂，老師讓兩個(gè)學(xué)生抓住他女兒，摁在桌子上，郁老師就用鐵鏟子在女兒的屁股上打，女兒疼急 了就說(shuō)：“老師，你別打了！”可是女兒求饒并沒(méi)博得老師的同情。

　　郁老師打完小昌樂(lè )后，在班級內查找跟小昌樂(lè )發(fā)生矛盾的同學(xué)，其他幾位學(xué)生也同樣遭受老師的鐵鏟，并摁住學(xué)生的頭撞桌子。

　　解讀：

　　歐陽(yáng)維建老師在《愛(ài)能贏(yíng)·合格父母考級專(zhuān)用教材》中講到：“負面情緒既不利于身體健康，也嚴重影響家庭和諧，還不利于社會(huì )和諧，所以處理好情緒問(wèn)題是人生和諧的鑰匙。實(shí)際生活中，難免遇到讓人情緒失控的事情，這就要求我們在處理任何問(wèn)題時(shí)要客觀(guān)分析問(wèn)題大不大；不要上綱上線(xiàn)，貼標簽，避免‘好太累，壞太罪’；要冷靜、語(yǔ)氣要盡量平和；要平靜優(yōu)雅，傳遞正向的能量。”

    愛(ài)通天下教育湘軍對此分析道：“郁老師因為別人的一句話(huà)產(chǎn)生了巨大的負面情緒，她自己無(wú)法控制自己的負面情緒，最后將這些負面情緒宣泄到了孩子的身上，最后出現了暴打孩子的行為。其實(shí)我們在生活中總會(huì )遇到這樣活著(zhù)那樣的會(huì )引發(fā)情緒問(wèn)題的事情，特別是我們的父母和老師在教育孩子的過(guò)程中，首先自己要能夠自己情緒的主人，既控制好自己的情緒，為孩子營(yíng)造一個(gè)和諧的氛圍，幫助孩子學(xué)會(huì )成為情緒的主人，處理好自己的情緒，為孩子的身心健康成長(cháng)保駕護航。”

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