“家庭是孩子一生永不放假的學(xué)校，父母是孩子一生永下課的老師。” 家庭教育是學(xué)校教育與社會(huì )教育的基礎，家庭教育以獨特性在每個(gè)孩子的一生中起著(zhù)奠基的作用，父母以其家庭教育第一人的身份深深地影響著(zhù)孩子的一生。

　　許多父母很難忘卻自己高高在上的身份，習慣于把孩子當孩子看，認為他們是需要管束的對象；把孩子當學(xué)習機器看，是需要填鴨的對象，但是很少把孩子放在和自己平等的地位上去看，他們也是需要尊重的對象。不愿意彎下自己的腰，從孩子的角度分析問(wèn)題、發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，除了龐大的期望和沉重的愛(ài)心，有時(shí)候蠻橫不講理地跟孩子講道理。

　　“定為定地位，要知道孩子的健康成長(cháng)需要的是父母的陪伴支持，孩子們對自己要走的路有著(zhù)自己的看法。他們需要的是父母以平等的姿態(tài)去陪伴支持成長(cháng)，而不是替代他們的成長(cháng)。不要代替孩子決定，而要讓孩子學(xué)會(huì )選擇；不要代替孩子體驗，而是要讓孩子學(xué)會(huì )品嘗；不要代替孩子總結，而要讓孩子學(xué)會(huì )反思。只有父母定位準確了，才能更好的引導孩子成長(cháng)。”

　　父母定位準確就夠了嗎？現實(shí)告訴我們不是的。因為就像歐陽(yáng)維建老師講到的：“許多父母的愛(ài)屬于原生態(tài)、自然態(tài)，處在盲目的狀態(tài)，很難讓孩子感受到愛(ài)。辛辛苦苦付出愛(ài)，孩子卻不領(lǐng)情。有時(shí)候，父母真切自然的愛(ài)正用著(zhù)不正確的方式，傳遞給孩子的時(shí)候卻是已經(jīng)變形了的。”

　　當孩子說(shuō)"我餓"時(shí)，父母說(shuō)"才吃的，不餓"；當孩子說(shuō)"我熱"時(shí)，父母說(shuō)"今天不熱"。除了否定孩子的感受，父母還會(huì )把更多負性情緒帶給孩子。當你問(wèn)玩笑地問(wèn)"是爸爸好，還是媽媽好？"孩子滿(mǎn)臉疑惑地看看爸爸又看看媽媽?zhuān)母惺苁牵喊职诌€是媽媽做了什么壞事嗎？當你說(shuō)"我花那么多錢(qián)供你上學(xué)，你知道嗎？"孩子的感受卻是：家里的錢(qián)都被我用來(lái)讀書(shū)了，爸爸媽媽為此很痛苦，我可能就不應該讀書(shū)。當你說(shuō)"這次考試那么差，不許玩！"孩子的感受是：我學(xué)習學(xué)不好，玩也玩不好，我是無(wú)用的人。當父母天天吵架時(shí)，孩子的感受是他們不愛(ài)我。當父母隨意侵入孩子的個(gè)人空間時(shí)，他的感受是世界末日，這個(gè)世上沒(méi)有屬于我的東西，我是沒(méi)必要存在的！ 

　　歐陽(yáng)維建老師說(shuō)：“好的關(guān)系關(guān)系勝過(guò)一堆教育”，親子關(guān)系不好是從哪里開(kāi)始的？當孩子的感受被否定時(shí)也就是他的情感流動(dòng)被阻斷，他的沮喪、對成人的不理解、對世界的恐慌將長(cháng)久地籠罩在心頭，不要說(shuō)學(xué)習了，他對一切都沒(méi)有興致，像軟骨病一樣癱瘓了，父母把心掏出來(lái)，孩子無(wú)動(dòng)于衷！所以尊重孩子的感受，從孩子的角度給予孩子賞識和鼓勵，讓孩子擁有前進(jìn)的動(dòng)力。

　　其實(shí)，不在于父母說(shuō)什么，在于孩子聽(tīng)到什么，不在于父母做什么，在于孩子感受到什么。定好自己位置，把握好自己作為父母的尺度，時(shí)刻注意孩子的感受，體驗孩子的感受，肯定孩子的感受，表達孩子的感受。讓自己成為孩子喜歡的父母，讓自己成為孩子學(xué)習、前進(jìn)的動(dòng)力。那么做成功的父母又有什么難的呢？ 

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