父母如何幫助孩子建立信仰系統，激發(fā)學(xué)習動(dòng)力，快速升自信？【（一）輕松學(xué)習】

 歐爸（歐陽(yáng)維建老師）說(shuō)，愛(ài)是一種信仰，要愛(ài)到對方接受我、喜歡我、崇拜我、信仰我，能承受得住委屈和挫折！顯然，學(xué)習更是如此,要想孩子學(xué)習好先讓孩子愛(ài)上學(xué)習。若孩子愛(ài)學(xué)習，愛(ài)到信仰，孩子就會(huì )用信仰的動(dòng)力級別去學(xué)，從而就會(huì )輕輕松松的學(xué)習。

1.從“我不學(xué)習”到“我要學(xué)習”：

（1）在小事上多表?yè)P孩子；

（2）在孩子玩的高興時(shí)，鼓勵孩子的學(xué)習；

（3）尋找孩子擅長(cháng)的與學(xué)習相關(guān)的技能，并引導孩子留意這種技能；

（4）替孩子挑選一學(xué)就會(huì )的小事，體驗成功滋味；

（5）如果孩子極度厭學(xué)，就稱(chēng)贊他(她)與學(xué)習無(wú)關(guān)的性格和愛(ài)好。

2.從“我要學(xué)習”到“我想要學(xué)習”：

 (1)孩子表現不自信時(shí)，不露聲色地讓他做一下以前做過(guò)的題；

（2）從愛(ài)學(xué)的功課入手，有助于攻克不擅長(cháng)的功課；

（3）全心全意、全力以赴的把所有精力集中到一門(mén)功課上，體驗滿(mǎn)分感覺(jué)；

（4）感受學(xué)習外的成功體驗，通過(guò)“演講”進(jìn)行分享。

3.從“我想學(xué)習”到“我好想學(xué)習”：

（1）如果每天讓孩子學(xué)習1小時(shí)，開(kāi)始就要有2小時(shí)的要求；

（2）平時(shí)交流使用提議式而不是命令式；

（3）不要問(wèn)孩子“是學(xué)習還是玩兒?”，而應該問(wèn)孩子“你想什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)習?”；

（4）孩子不學(xué)習，你不妨問(wèn)他，是休息還是學(xué)習。

4.從“我了解學(xué)習”到“深信學(xué)習”：

（1）將趣味游戲引入學(xué)習；

（2）“有趣的文具”可成為孩子學(xué)習的“促進(jìn)劑”；

（3）通過(guò)抽簽讓磨蹭不學(xué)習的孩子選擇學(xué)習。

5.從“我會(huì )學(xué)習”到“我愛(ài)學(xué)習”：

（1）讓孩子制定家庭旅行計劃也許會(huì )使他愛(ài)上地理；

（2）讓孩子學(xué)會(huì )剪報也許會(huì )使他留意政治、新聞；

（3）領(lǐng)孩子去參觀(guān)博物館；

（4）全家人至少每天有一段在一起學(xué)習的時(shí)間；

（5）學(xué)習所需要的45分鐘注意力，通過(guò)平時(shí)的生活訓練來(lái)獲得；

（6）父母不妨偶爾送一些超過(guò)孩子閱讀能力的書(shū)籍。

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