美國心理學(xué)家布魯姆認為，一個(gè)人的智力發(fā)展如果把他本人17歲達到的水平算作100%，那么4歲時(shí)就達到了50%。4-8歲又增加了30%，8-17歲又獲得了20%?？梢?jiàn)幼兒在5歲以前是智力發(fā)展最迅速的時(shí)期，也是進(jìn)行早期智力開(kāi)發(fā)的最佳時(shí)期，如果家長(cháng)在這個(gè)時(shí)期所實(shí)施的家庭教育良好，將是孩子早期智力發(fā)展的關(guān)鍵。古往今來(lái)，許多仁人志士，卓有成效的名人在幼年時(shí)期受到良好的家庭教育是他們日后成才的一個(gè)重要原因。那么該怎么給孩子早期的質(zhì)量開(kāi)發(fā)?愛(ài)通天下教育專(zhuān)員認為：一般來(lái)說(shuō)，孩子出生后經(jīng)過(guò)三年的發(fā)育，進(jìn)入幼兒時(shí)期，從3歲……6歲是學(xué)齡前期，也就是人們常說(shuō)的早期教育階段，這是人的身心發(fā)展的重要時(shí)期。所以父母可以利用這個(gè)時(shí)機 給孩子早期的智力開(kāi)發(fā)。

　　我們都知道有很多例子例如：德國大詩(shī)人、劇作家歌德的成才，得力于家庭的早期教育。歌德2-3歲時(shí)，父親就抱了到郊外野游，觀(guān)察自然，培養歌德的觀(guān)察能力。3-4歲時(shí),父親教他唱歌、背歌謠、講童話(huà)故事，并有意讓他在眾人面前講演，培養他的口語(yǔ)能力。這些有意識的教育，使歌德從小樂(lè )觀(guān)向上，樂(lè )于思索，善于學(xué)習。歌德8歲時(shí)能用法、德、英、意大利、拉丁、希臘語(yǔ)閱讀各種書(shū)籍，14歲寫(xiě)劇本，25歲用一個(gè)有月的時(shí)間寫(xiě)成了聞名于歐洲的詩(shī)歌《少年維特的煩惱》。再如古代以“父子書(shū)法家”著(zhù)稱(chēng)的王羲之、王獻之，有過(guò)1350多項發(fā)明的大發(fā)明家愛(ài)迪生，一代文學(xué)巨星郭沫若，茅盾等名人的成長(cháng)過(guò)程 說(shuō)明了家庭教育對早期智力開(kāi)發(fā)是十分重要的。

　　那么從哪幾個(gè)方面對孩子進(jìn)行早期智力開(kāi)發(fā)呢?愛(ài)通天下教育專(zhuān)員跟大家分享一下心得。

　　一、父母和周?chē)娜藢⒆佑押煤拖矚g，特別給到孩子的。讓孩子對父母產(chǎn)生愛(ài)，了解什么是愛(ài)。促進(jìn)孩子情感的發(fā)展，培養人的良好關(guān)系。

　　二、多讓孩子接觸外界環(huán)境，讓孩子多接觸自然，給孩子唱唱兒歌，放放音樂(lè )，以發(fā)展孩子的感知能力;也可以搭積木、玩玩具、穿脫衣褲、扣紐扣、撕紙、剪紙、做泥塑、玩水、玩泥沙、折紙等發(fā)展孩子動(dòng)手能力。

　　三、讓孩子學(xué)會(huì )交際能力，培養孩子的獨立意識和生活自理能力，培養孩子的毅力。生活上的事盡量讓孩子自己去做，長(cháng)大一點(diǎn)后，還可讓他適當地幫助做點(diǎn)家務(wù)。

　　同時(shí)愛(ài)通天下教育專(zhuān)員認為：要給孩子進(jìn)行早期智力開(kāi)發(fā)，要提供良好的營(yíng)養，充足的氧氣，優(yōu)越的環(huán)境，促使大腦組織的生長(cháng)，完善大腦結構。提供3良好的信息刺激，提高大腦的功能。前者為大腦發(fā)育奠定物質(zhì)基礎，后者為大腦功能提供精神食糧。

良好的信息刺激，提高大腦的

功能。

前者為大腦發(fā)育奠定物質(zhì)基礎，

后者為大腦功能提供精神食糧

是良好的營(yíng)養，充足的氧

氣，優(yōu)越的環(huán)境，促使大腦組織的生長(cháng)，完善大腦結構。

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