面對青春期的孩子，家長(cháng)都會(huì )有不同程度的惶恐，甚至有的家長(cháng)如臨大敵。家長(cháng)的反應很正常，因為青春期孩子總是憧憬成熟又留戀童年，追求完美又總有缺憾，拒 絕灌輸又渴望幫助。這樣矛盾的心理，使得他們的行為在大人眼里是如此荒唐和無(wú)聊，而對孩子來(lái)說(shuō)，意義卻十分重大。家長(cháng)因為不了解孩子，對孩子橫加約束，這 使得家長(cháng)與孩子矛盾重重，沖突不斷升級。
首先，我們應該了解青春期孩子的四大心理需求。
一、朋友的交往需求
進(jìn)入青春期前后，又是初中生活的開(kāi)始，孩子們像進(jìn)入一個(gè)全新的世界，接觸新的面孔、新的習慣、新的學(xué)習方式。這是我們看得到的變化，還有一個(gè)看不見(jiàn)的變化，就是進(jìn)入青春期的孩子，思想和情感的轉移。
青春期之前，孩子心里依賴(lài)的是家長(cháng)，進(jìn)入青春期開(kāi)始轉移，轉移到朋友身上，到青春期后期，轉移到異性朋友身上，最后，固定在異性身上，成家立業(yè)，生兒育女，進(jìn)入一個(gè)新的循環(huán)，這是人類(lèi)成長(cháng)的必經(jīng)之路，是我們沒(méi)有辦法抗拒的力量。
孩子開(kāi)始交朋友，為了朋友，他們可以在學(xué)校門(mén)口等，可以和同學(xué)一起去逛街、去網(wǎng)吧。為朋友可以留在學(xué)校打籃球，甚至是去打架，不在乎回家晚了家長(cháng)的臉色，即使招來(lái)家長(cháng)的打罵也依然如此。是什么力量讓孩子們鋌而走險呢？這里是孩子的心理需求的問(wèn)題。
走出家庭，孩子的視野面寬了，接觸社會(huì )的面廣了，再不是家、學(xué)校兩點(diǎn)連成一線(xiàn)的行為方式，他們會(huì )出現在自己從來(lái)沒(méi)有去過(guò)的地方，會(huì )遇到從來(lái)沒(méi)有遇到的問(wèn)題。這時(shí)，朋友是最直接的幫助者，可以取代家長(cháng)的支持和幫助。
孩子們思想不再單純，這連他們自己都感覺(jué)得到，他們有時(shí)浮想聯(lián)翩，有時(shí)憂(yōu)心忡忡，有時(shí)大喜大悲。這些感情，不適合和家長(cháng)分享，因為家長(cháng)馬上會(huì )緊張和憂(yōu)慮， 批評教育必不可少，跟蹤監視接踵而至，所以，家長(cháng)不是孩子吐露心聲的選擇，而最好、最安全的是身邊的朋友。在這個(gè)時(shí)期，很多時(shí)候孩子們選擇老師做朋友，讓 老師分享自己的喜怒哀樂(lè )，因為在孩子心目中老師依然是神圣可信的
那么，孩子們心里需要家長(cháng)嗎？從心底里孩子們需要，而讓他們望而卻步的是家長(cháng)的擔憂(yōu)和不信任。
家長(cháng)的支持與引導方法
家長(cháng)們因為擔心而要不停地教育孩子，甚至用打罵的方式。再有，家長(cháng)片面聽(tīng)從老師和他人的意見(jiàn)，阻止孩子的正常交友，怕孩子學(xué)壞，影響學(xué)習，浪費時(shí)間。有的家長(cháng)給孩子制訂允許交的朋友、不能交的朋友。孩子們絕對不接受，自然對家長(cháng)敬而遠之，更不與家長(cháng)交流。
家長(cháng)怎么辦呢？首先要讓孩子信任你，愿意和你說(shuō)出他遇到的所有問(wèn)題。這就要求家長(cháng)學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，不要急于批評和指正。聽(tīng)孩子訴說(shuō)，也是給孩子宣泄的機會(huì )，減輕了心理的負擔。家長(cháng)聽(tīng)后，找機會(huì )給孩子提出建議，久而久之，家長(cháng)和孩子成為最值得相互信賴(lài)的朋友。
家長(cháng)支持孩子交友，同時(shí)提出具體而簡(jiǎn)單的底線(xiàn)要求。比如，帶你做壞事的人不能做朋友；很自私的人不能做朋友；自以為是的人不能做朋友……另外，孩子們往往 認為朋友是永恒的，要告訴孩子不一定是這樣，朋友之間的關(guān)系時(shí)常會(huì )發(fā)生變化，也有可能會(huì )斷交，要有心理準備?？傊?，您要成為孩子需要的朋友。 #本文內容來(lái)自名師課博會(huì )
二、合理的物質(zhì)需求
物質(zhì)需求是生活永恒的主題，孩子進(jìn)入青春期以后，表面上還是在服裝、零食、玩具及文具等方面有所需求，實(shí)質(zhì)的需求卻在悄然變化。剛剛進(jìn)入青春期，追求個(gè)性 化的孩子較少，更多是要求自己從眾。從眾讓自己有安全感，融入同學(xué)的圈子里，不顯山顯水。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，熟悉了周?chē)沫h(huán)境，了解了同學(xué)、朋友的個(gè)性，孩 子們開(kāi)始彰顯個(gè)性，暗暗地在群體里比高低。這種比較有積極的意義，孩子獲得了經(jīng)驗，給自己在群體中定了位。
如果一個(gè)女孩子，初一時(shí)拒絕穿粉色的衣服，一兩年后，她又堅決要一條粉色圍巾，您真的別奇怪，這是孩子從要求長(cháng)大，走向要求成熟。拒絕粉色因為要拒絕幼 稚，接受粉色，是表現自己再走向個(gè)性獨立，走向成熟。這時(shí)，孩子們在家長(cháng)面前出奇地不聽(tīng)話(huà)。男孩今天要一雙名牌鞋，明天回來(lái)對家長(cháng)說(shuō)某某同學(xué)有了新的手 機。男孩、女孩的書(shū)包上掛滿(mǎn)了明星圖片，誰(shuí)的生日請大家去吃飯……很多男孩會(huì )在群體里學(xué)會(huì )抽煙、喝酒。女孩學(xué)會(huì )化妝、染發(fā)。其實(shí)他們是想通過(guò)這些儀式，向 成年人看齊，在小群體里標榜自己、顯示自己。而成年人卻感覺(jué)他們是逞強。
家長(cháng)的支持與引導方法
我們的社會(huì )水平在提高，家長(cháng)也有攀比心理，裝飾家園的同時(shí)，也提高了自己孩子的生活水平，把他們打扮漂亮，給他們兜里揣上錢(qián)。試想，當孩子兜里裝著(zhù)錢(qián)的時(shí) 候，他們上課總是在想如何花錢(qián)，勢必影響學(xué)習。家長(cháng)要防范孩子物質(zhì)需求膨脹造成的惡果，但又不能不給予物質(zhì)的滿(mǎn)足，應該怎么辦呢？我們認為，家長(cháng)要學(xué)會(huì )判 斷孩子的需求是否正常。孩子正常需求的標準主要從兩個(gè)方面看：一個(gè)是取同班同學(xué)物質(zhì)需求的平均數或平均數的中下等。另一個(gè)標準是看家里的經(jīng)濟狀況。如果您 家里的經(jīng)濟狀況中等或比較好，應該讓孩子的生活水平低一些比較好。如果您的經(jīng)濟狀況不太好，那么，您千萬(wàn)不要因為怕孩子受委屈而硬要讓孩子去享受高消費， 這種死要面子活受罪的做法，不但不會(huì )讓孩子自信起來(lái)，而且容易使孩子不考慮家長(cháng)的經(jīng)濟能力而變得變本加厲。
三、獲得幫助的需求
孩子進(jìn)入青春期時(shí)，性格也變得外向起來(lái)，很容易受到事物的渲染，很容易冒失。他們獨立處理問(wèn)題的時(shí)候越來(lái)越多，遇到的事情越來(lái)越復雜。初出茅廬的他們，面 對未知的世界，充滿(mǎn)好奇、疑問(wèn)和恐懼，他們真的希望自己身邊有保鏢，有“百事通”，有“機器貓”，當然，兜里再有很多錢(qián)就好了。而這一切都沒(méi)有，遇到問(wèn)題 的時(shí)候怎么辦？孩子們需要幫助。
在與同學(xué)的交往中，很多事情讓他們覺(jué)得難辦。孩子不知道如何與新同學(xué)、新老師打交道；不知道如何控制自己的情緒，與老師、同學(xué)時(shí)常發(fā)生沖突；被批評了，卻不知道自己做錯了什么，如何和老師溝通。他們需要幫助。
孩子們活動(dòng)范圍越來(lái)越大，很多時(shí)候會(huì )遇到不順心、被冤枉、被欺負的事情。事情就突然發(fā)生了，然后就那樣結束了，留下的只有懊惱、不平、羞辱，卻沒(méi)有機會(huì )還擊、發(fā)泄、甚至沒(méi)有地方講理去，像啞巴吃黃連，有苦說(shuō)不出。這時(shí)候，孩子們需要幫助。
比如到了考試的時(shí)候，孩子一定要在學(xué)習成績(jì)上和同學(xué)分出高低勝負來(lái)。很多時(shí)候，他們要接受大人的批評，接受命運的安排。他們如何提高成績(jì)呢？他們需要幫 助。人為什么活著(zhù)？為什么我要面對現在的一切？我生活不如意怎么辦？什么是人生觀(guān)？什么是幸福？我要的幸福在哪里？……孩子們有很多的迷茫，希望有人幫助 他們撥開(kāi)迷霧，揭開(kāi)謎團。他們仍然需要幫助。
家長(cháng)的支持與引導方法
應該說(shuō)孩子需要的幫助是方方面面的，是從物質(zhì)上更多的滿(mǎn)足到精神上的引領(lǐng)，他們都需要。這樣，孩子們才能逐步擺脫幼稚，建立現實(shí)的、客觀(guān)的思想意識，真正走出充滿(mǎn)幻想、無(wú)拘束、無(wú)責任、無(wú)憂(yōu)慮、超現實(shí)的青少年時(shí)代，步入青年和成年。
家長(cháng)往往以自己的意志為中心，認為關(guān)心照顧孩子就是幫助，而不知道過(guò)度的關(guān)心、照顧，使得孩子動(dòng)手能力差，在同學(xué)間顯得很笨拙。很多家長(cháng)認為批評就是幫助，結果激起孩子的逆反心理，加速了孩子逆反心理的成長(cháng)。 #本文內容來(lái)自名師課博會(huì )
家長(cháng)很愿意幫助孩子。孩子卻不是什么人的幫助都接受，這里包括家長(cháng)。孩子獲得幫助有前提條件，必須是他信任的人。在學(xué)習上，孩子們需要懂得自己學(xué)科知識 的、值得信任的人的幫助。在人生觀(guān)上，他們需要有才華、信服的人的幫助。在需要鼓勵支持的時(shí)候，他們也要是自己喜歡、需要的人。
獲得家長(cháng)的幫助，對于孩子來(lái)說(shuō)應該是最方便、最直接、最安全的。但是，據我們了解，孩子的年齡越大，拒絕家長(cháng)幫助的越多。經(jīng)驗告訴他們，成人是不可靠的。 所以家長(cháng)要注意，孩子在長(cháng)大，他們需要的是平等（不是居高臨下的、命令的）、有效（可操作的、解決問(wèn)題的）、具體（不是空話(huà)）的幫助。
家長(cháng)要選擇時(shí)機。當您不能夠給孩子幫助的時(shí)候，請您請教老師，或者求助于專(zhuān)家，這樣孩子容易接受
四、對異性關(guān)注的需求
孩子進(jìn)入青春期，與異性接觸時(shí)有了微妙的變化。他們開(kāi)始悄悄地關(guān)注異性。關(guān)注往往只是停留在外表上。比如女生關(guān)注帥氣高大的男孩。女孩子們在一起去對他們 評頭論足，有一些新鮮和刺激的感覺(jué)。男孩子也注意女孩子，偶爾也會(huì )在一起用調侃的方式談?wù)撃承┡?，即使有一種淡淡的喜歡，他們也知道自己在想入非非。男 孩和女孩，都會(huì )很拘謹，這只是孩子們走出家庭的圈子、步入社會(huì )認識異性的最初的學(xué)習階段。而隨著(zhù)時(shí)間的推移，孩子們越來(lái)越明白自己喜歡什么樣的異性，希望 去接近他或者她。最開(kāi)始的形式可以是打打鬧鬧，簡(jiǎn)單的問(wèn)答，還可以是以班級活動(dòng)為主題的工作式交流，很多孩子可以通過(guò)這樣簡(jiǎn)單的交流，達到對異性的了解。 很多孩子知道這不是什么愛(ài)情，只是同學(xué)交往。他們認為自己憧憬的美好愛(ài)情沒(méi)有來(lái)臨，所以，更多人選擇了等待，等待自己長(cháng)大。
確實(shí)也有孩子談戀愛(ài)，這些“愛(ài)情”往往以誤會(huì )開(kāi)始，以壓力開(kāi)始，以親情的失落開(kāi)始。小愛(ài)是一個(gè)胖胖的初二女孩。最近小愛(ài)有點(diǎn)變了，大家仔細觀(guān)察，終于發(fā)現 了端倪，小愛(ài)身邊多了一個(gè)男孩子，他就是峰峰。下課時(shí)峰峰就會(huì )坐到小愛(ài)的前邊，兩個(gè)人聊得熱火朝天。他們吃飯也要約在一起吃，放學(xué)也在一起走。于是班里傳 出了有關(guān)他們兩個(gè)的“桃色新聞”，終于有一天驚動(dòng)了班主任張老師，老師把這件事通知了兩個(gè)孩子的家長(cháng)。其實(shí)，家長(cháng)也發(fā)現了。天天晚上小愛(ài)和峰峰都要電話(huà)聯(lián) 系，而且一聊就是一個(gè)多小時(shí)，節假日的時(shí)候一天還要聯(lián)系個(gè)三四次。開(kāi)始的時(shí)候家長(cháng)都沒(méi)當回事，但是時(shí)間長(cháng)了哪個(gè)家長(cháng)能不起疑心。小愛(ài)的父母問(wèn)小愛(ài),小愛(ài) 說(shuō)：“你們別想得那么復雜，我們就是好朋友。”
青春期，是戀愛(ài)的前奏，是步入愛(ài)情的序曲，孩子們戀愛(ài)是必然，而我們家長(cháng)希望孩子們晚一些，再晚一些，怎么才能做到呢？ #本文內容來(lái)自名師課博會(huì )
家長(cháng)的支持與引導方法
首先，我們家長(cháng)不要促成孩子將錯就錯地從誤會(huì )、誤解開(kāi)始“愛(ài)情”。家長(cháng)捕風(fēng)捉影的批評、不信任的盤(pán)查、偷偷地窺探孩子的隱私、憂(yōu)心忡忡地嘮叨提醒，讓孩子 煩躁，加重其逆反心理。有異性朋友接觸的孩子，會(huì )很小心，為了避免暴露自己的感情，避免因為自己的一個(gè)小紙條、一次不期而遇的單獨接觸被家長(cháng)發(fā)現，使得對 方受到傷害，會(huì )加緊通風(fēng)報信和聯(lián)絡(luò )，結果，兩個(gè)人越走越近，越來(lái)越相互支持和信任，終于弄假成真。家長(cháng)在這里起的是推波助瀾的作用，而自己并沒(méi)有意識到。 其次，學(xué)習上的壓力、生活上的壓力，孩子需要有人分擔，而家長(cháng)只會(huì )施壓，不會(huì )減壓，孩子就會(huì )對家長(cháng)逆反。對孩子的不理解、不寬容，無(wú)休止的批評嘮叨，使得 孩子去尋求理解和同情，也是孩子談戀愛(ài)的緣由。再有，親情是孩子的避風(fēng)港，如果家庭不能給予孩子親情，孩子很容易到異性身上尋找親情。夫妻常年不和，打 架、鬧離婚，孩子最不容易接受，心里缺乏安全感。家長(cháng)常年奔波在外，無(wú)力管孩子，孩子看著(zhù)別人，再看自己，倍感孤獨，也會(huì )容易去找安慰。
青春期的孩子，關(guān)注異性之初，會(huì )在家長(cháng)面前提到某個(gè)異性。您千萬(wàn)不要大驚小怪，責備孩子心思不放在學(xué)習上，也不能掉以輕心。而是要耐心地聽(tīng)孩子把話(huà)說(shuō)完， 然后詢(xún)問(wèn)一下情況，再想辦法引導孩子，等想好了，有了辦法再說(shuō)不遲。這樣做的好處是：一、孩子知道此類(lèi)事是可以和家長(cháng)講的，家長(cháng)不會(huì )批評，以后遇到這方面 的困惑，他就會(huì )向家長(cháng)尋求幫助，這樣家長(cháng)就對孩子有了了解和幫助的機會(huì )。二、孩子明白，從家長(cháng)那里討來(lái)的主意，總比向同學(xué)或者自己琢磨出來(lái)的辦法要好一 些，只有家長(cháng)不把孩子嚇跑，孩子還會(huì )來(lái)求助。在孩子成長(cháng)過(guò)程中，家長(cháng)可以使上勁，是對孩子的健康成長(cháng)有利的好事情。
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