每一期動(dòng)能父母課堂里總有一些不一樣的風(fēng)景。
 
推著(zhù)嬰兒車(chē)的媽媽?zhuān)那慕o妻子買(mǎi)來(lái)玫瑰的爸爸，白發(fā)蒼蒼的爺爺和奶奶……
 
在少年演講家第19期動(dòng)能特訓營(yíng)，同期開(kāi)設的“父母大學(xué)”動(dòng)能課堂里，也來(lái)了幾位不一樣的學(xué)員，她們用心投入課堂學(xué)習的情景，激勵著(zhù)演講臺上的歐爸，更激勵了課堂中努力成長(cháng)自己的爸爸媽媽們。
歐爸每一次開(kāi)設少年演講家課程，都要求爸爸媽媽陪伴孩子一起來(lái)，參加同期的動(dòng)能父母課堂，并建議孩子的祖輩、老師或其他重要親友一同前來(lái)。
 
這樣的要求和建議，從首次少年演講家課程開(kāi)課至今，已近10年。
 
在《倒過(guò)來(lái)愛(ài)的秘密》一書(shū)的序言中，歐爸明確指出“只教不育，只文不化”的教育就是假教育；孩子即使成績(jì)好，只要內心是痛苦和自卑的，就是假學(xué)習！
 
一個(gè)教育系統的成長(cháng)才是真成長(cháng)，整個(gè)家庭教育系統的成長(cháng)才是真成長(cháng)。

1762年，法國啟蒙思想家盧梭的著(zhù)作《愛(ài)彌兒：論教育》在荷蘭出版，書(shū)中描寫(xiě)了一位家庭教師如何將愛(ài)彌兒教育成為一個(gè)理想公民的故事。
 
通過(guò)在不同年齡階段對愛(ài)彌兒側重進(jìn)行體育教育、感官教育、智育教育、德育教育、愛(ài)情教育等，盧梭主張對兒童進(jìn)行適應人類(lèi)自然發(fā)展過(guò)程的“自然教育”，以培養理性王國的“新人”。
 
擱下對西方國家近現代教育的深遠影響不說(shuō)，盧梭提出的這一套相對完整的“自然教育”思想，基本具備了系統教育的特征。

系統教育的基本要求是：
1.在教育時(shí)長(cháng)上，對孩子的一生負責任，避免片面、短視；
2.在教育理念上，遵循生命成長(cháng)規律和教育輸入輸出規律，避免放任、壓迫；
3.在教育方法上，因時(shí)因事因地因人靈活運用多種教育方式，避免單一、死板；
4.在教育對象上，包括對孩子、家庭和相關(guān)社會(huì )環(huán)境與社會(huì )關(guān)系的教育控制，避免局限、狹隘；
5.在教育標準上，體現為孩子自身具備的健康、成熟、博愛(ài)、創(chuàng )新等優(yōu)良的人格素質(zhì)。
 
系統教育具體的教育內容，會(huì )隨著(zhù)時(shí)代變遷和社會(huì )需要發(fā)生顯著(zhù)變化，在此不一一列舉。
在公立學(xué)校教育和民辦培訓教育的經(jīng)驗基礎上，歐爸（少年演講家對歐陽(yáng)維建老師的親稱(chēng)）說(shuō)他30年的教育人生走過(guò)了知識教育、能力教育、動(dòng)力教育三個(gè)階段。
 
同時(shí)歐爸在長(cháng)期的教育工作中發(fā)現這樣一個(gè)現象：
 
只有動(dòng)力，缺乏能力的孩子，“走不動(dòng)”；
只有能力，缺乏動(dòng)力的孩子，“走不遠”。
 
因此，歐爸綜合學(xué)習動(dòng)力、即興演講能力、組織策劃能力、財商、挫折教育、愛(ài)的教育等內容，首次提出了“動(dòng)能教育”這一新時(shí)期的系統教育理論模式與實(shí)踐辦法。
歐爸開(kāi)設的少年演講家系列課程，從疏通家庭關(guān)系、引導學(xué)習動(dòng)力、激發(fā)學(xué)習興趣等方面，扎根孩子內心動(dòng)力的培養；同時(shí)通過(guò)演講自信強化、心胸格局拓寬、生涯規劃明晰、組織策劃鍛煉等途徑，專(zhuān)注孩子能力的倍增。
 
一個(gè)同時(shí)具備動(dòng)力和能力的孩子是一個(gè)身心健康、積極向上的孩子；
一個(gè)同時(shí)具備動(dòng)力和能力的家庭是一個(gè)和諧幸福、充滿(mǎn)愛(ài)的能量的家庭；
一個(gè)同時(shí)具備動(dòng)力和能力的社區是一個(gè)資源共享、全面小康的社區。
 
為此，歐爸特別為孩子們開(kāi)發(fā)了績(jì)優(yōu)生、演講學(xué)習法、動(dòng)能游學(xué)、少年助教、少年講師等特色課程。
 
在家庭和社區的層面，歐爸開(kāi)發(fā)了家庭陪伴支持（動(dòng)能陪伴師21天專(zhuān)業(yè)家庭服務(wù)）、幸福家庭愛(ài)能贏(yíng)、優(yōu)秀父母培訓大會(huì )、動(dòng)能實(shí)業(yè)（待推出）等專(zhuān)業(yè)課程或服務(wù)。
歐爸在課程中總結說(shuō)：

“動(dòng)能貴人動(dòng)能贏(yíng)，贏(yíng)在動(dòng)能貴人行為。”
“動(dòng)能系統動(dòng)能贏(yíng)，贏(yíng)在動(dòng)能系統思維。”
“動(dòng)能社區動(dòng)能贏(yíng)，贏(yíng)在動(dòng)能社區胸懷。”
動(dòng)能父母們通過(guò)練習“真愛(ài)孩子的六大能力”與避免“錯愛(ài)孩子的八大誤區”，爭做更好的爸爸、媽媽。（詳見(jiàn)《倒過(guò)來(lái)愛(ài)的秘密》第一、第五章）
 
少年演講家們在優(yōu)化過(guò)的動(dòng)能家庭系統中，能感受到足夠的安全感和家庭愛(ài)意。孩子通過(guò)演講分享，將進(jìn)一步實(shí)現小動(dòng)能系統（自身）、中動(dòng)能系統（家庭/團隊）、大動(dòng)能系統（社區/國際）的突破，做更加自信與快樂(lè )的自己。
 
歐爸非常開(kāi)心地看到，在動(dòng)能父母課堂里，有了越來(lái)越多的爸爸、奶奶和其他親友等角色面孔，而不是清一色的孩子媽媽。


歐爸近期課程：

• 上一篇：看我們如何做孩子喜歡的
• 下一篇：父母培訓丨孩子厭學(xué)逆反