“十•一”長(cháng)假結束，孩子們迎接來(lái)怎樣的“危”“機”？

危：學(xué)習目標

您可以想象，把一顆沙子放在沙子里和把一顆珍珠放在沙子里的區別，有學(xué)習目標的孩子，會(huì )把學(xué)習當作珍珠，沒(méi)有學(xué)習目標的孩子，會(huì )把學(xué)習當作沙子。

如果您的孩子不能清楚的說(shuō)出自己的學(xué)習目標，即便學(xué)習占據了他每天三分之一的時(shí)間，他潛意識里還是不會(huì )把學(xué)習當作重要的事。（他會(huì )把學(xué)習當作糟糕生活的一部分，而不會(huì )把學(xué)習作為一種追求。）

轉“機”

歐爸告訴您：假如您的孩子缺乏明確的學(xué)習目標，那么代表您的孩子有巨大的潛力可以挖掘。正確幫助孩子樹(shù)立起學(xué)習目標，這將對孩子新學(xué)期的學(xué)業(yè)帶來(lái)翻天覆地的變化！

歐爸特別強調“正確幫助孩子”，意思就是目前流傳著(zhù)許多錯誤的教育孩子的方式，這些方式看似提升了孩子學(xué)習積極性，但是留下潛在的危險。

 

（國慶長(cháng)假期間，有一群孩子參加了“少年演講家”學(xué)習，跟歐爸一起定下學(xué)習目標?。?/p>

危：學(xué)習狀態(tài)

目前孩子們普遍的學(xué)習狀態(tài)是“被動(dòng)”、“消極”甚至是“厭學(xué)”，只要是人，每一天都重復做自己感覺(jué)“毫無(wú)價(jià)值”、“討厭”的事情，那么效率是非常低下的。尤其是孩子，如果孩子學(xué)習的狀態(tài)不好，無(wú)論父母、老師怎樣強迫他學(xué)習，他都會(huì )奮力去反抗，時(shí)間一長(cháng)，他就會(huì )叛逆。

轉“機”

歐爸告訴您：健康的學(xué)習狀態(tài)是“陽(yáng)光”、“積極”、“正面”、“快樂(lè )”、“自信”的，那么，如何讓孩子具備這樣學(xué)習狀態(tài)呢？

只有狀態(tài)良好的人，才能把孩子的學(xué)習狀態(tài)調整好。孩子最容易受大人影響，如果有一位老師，他的狀態(tài)是陽(yáng)光自信的，就能把孩子的學(xué)習狀態(tài)帶動(dòng)起來(lái)。歐爸培養的動(dòng)能教育專(zhuān)員就是專(zhuān)業(yè)幫助孩子調整狀態(tài)的老師。

如果您的孩子學(xué)習狀態(tài)不佳，那么不妨向歐爸申請教育專(zhuān)員派遣陪伴支持。教育專(zhuān)員去到您家里，幫助孩子建立和鞏固學(xué)習目標，調整孩子的學(xué)習狀態(tài)。

 

（國慶長(cháng)假期間，有一群父母參加了“父母大學(xué)”學(xué)習，跟歐爸一起學(xué)怎樣正確愛(ài)孩子、教育孩子?。?/p>

危：學(xué)習效率

為什么同樣一個(gè)班級的學(xué)生，花同樣的時(shí)間聽(tīng)課，但是學(xué)習成績(jì)不一樣？孩子學(xué)習的效率不一樣，自然孩子學(xué)習成績(jì)就不一樣。

有些孩子，上課的時(shí)候聽(tīng)老師的課聽(tīng)得進(jìn)去，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候寫(xiě)得快，別人做一道題的時(shí)間他可以做兩三道……

尤其是長(cháng)假過(guò)后，有些孩子學(xué)習狀態(tài)下降，學(xué)習的效率比以往更低，于是很快就被學(xué)習效率高的孩子甩開(kāi)。

轉“機”

歐爸告訴您：孩子的學(xué)習效率是可控的，而訣竅就掌握在父母的手里。上過(guò)歐爸“父母大學(xué)”的父母們都知道，孩子成績(jì)好不好都是父母“教”“育”出來(lái)的，在新世紀，懂教育的父母給孩子帶去的影響比老師大得多，效果好得多，只不過(guò)父母從來(lái)沒(méi)有利用好自己身上的教育資源！

（國慶長(cháng)假期間，有一群“陽(yáng)光”、“積極”、“正面”、“快樂(lè )”的老師，為孩子們點(diǎn)亮心燈，幫助歐爸把孩子的學(xué)習狀態(tài)調整出來(lái)！他們就是“動(dòng)能教育專(zhuān)員”）

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