曾經(jīng)有人問(wèn)：

在一個(gè)溫度正好的房間里有食物，有手機，有Wi-Fi你可以在里面待多久？

沒(méi)想到疫情讓這個(gè)問(wèn)題成真了……

誰(shuí)能想到，有朝一日老實(shí)待在家里竟會(huì )成為對社會(huì )的最大貢獻

網(wǎng)友為打發(fā)無(wú)聊時(shí)光

各出奇招

數堅果、數葡萄干、數草莓籽……

 

 

 

 

數瓷磚、數地板、數葉子、數各種東西……

 

 

更有心靈手巧的網(wǎng)友

用各種干果殼

搭了個(gè)米老鼠

 

 

一位因新型肺炎而無(wú)法返程的清華博士

終于“對貓下手了”

給貓講函數！

貓：給你個(gè)眼神自己體會(huì )……

 

 

這個(gè)“無(wú)聊”的假期，你是怎么過(guò)的？

看著(zhù)“筆耕不輟”的清華博士，不如來(lái)看看書(shū)？

堅持下去終會(huì )春暖花開(kāi)。疫情過(guò)后，最終還是要靠這一身才華吃飯的嘛。

 

《幸福教師的奧秘•幸福教師考級培訓專(zhuān)用教程》部分內容，有刪改：

我們絕不能忽視對孩子心靈動(dòng)力的培育。我們必須警醒這樣一個(gè)事實(shí)——知識和能力只有生長(cháng)在動(dòng)能系統的土壤里，才能長(cháng)成參天大樹(shù)！

凡是用腦學(xué)到的知識，如果只是追求分數，沒(méi)有解決動(dòng)力問(wèn)題，就會(huì )在學(xué)習的過(guò)程中給自已帶來(lái)煎熬和痛苦，即便學(xué)對，將來(lái)也很難用得出來(lái)和用得長(cháng)久。

孩子學(xué)到的知識在心里完成的定位，決定了他今后人生的定位，學(xué)習的過(guò)程是育心的過(guò)程。

教在大腦教知識，育在心靈育動(dòng)力

教育要對孩子一生負責任，必須解決三大問(wèn)題：

一、知識篩選。將頭腦中錯誤的知識清除掉，過(guò)時(shí)的知識要更新，正確的知識找出來(lái)。

二、動(dòng)力提升。將外在正確的知識升級為自己心中接受、喜歡、崇拜、感恩、信仰的知識。

三、能力付出。凡是學(xué)習知識的狀態(tài)在心里的定位從接受、喜歡、崇拜、感恩上升到了信仰的動(dòng)力級別，就達到了知行合一。

 

《幸福教師的奧秘•幸福教師考級培訓專(zhuān)用教程》有益于快速改善和優(yōu)化師生關(guān)系、親子關(guān)系和家校關(guān)系，不僅適用于教師這一人群。

金山銀山不如給孩子正確的價(jià)值觀(guān)

價(jià)值觀(guān)的形成需要一個(gè)過(guò)程，我們看到那些令人痛心的行為，是一個(gè)果，而真正需要探究的則是形成這個(gè)果的因。

在長(cháng)期以唯考試為導向的教育體制中，我們允許孩子考試成績(jì)得滿(mǎn)分，而在道德、人格、情感培養的部分不及格。

只有撥開(kāi)了教育的重重迷霧，我們才能看清教育的真相：教在大腦，育在心靈！

將正確的價(jià)值觀(guān)播種在孩子心里成為信仰，讓它刻在骨骼里、流淌在血液里，真正變成孩子自己的人生價(jià)值觀(guān)，指引他們的人生，綻放他們的心靈。

 

 

 

 

歐爸動(dòng)能•2020年寒假系列親子課程中

心靈綻放的少年演講家

知識的傳授固然重要，但關(guān)注孩子的心靈，讓他們將所學(xué)的知識愛(ài)到心里達到感恩、信仰的動(dòng)力級別，將教師愛(ài)到心里達到感恩、信仰的動(dòng)力級別，孩子們才能真正做到“親其師，信其道”。

單純的控制、要求、限定只能從外在改變孩子的行為，而且束縛了孩子的心靈。

教育是要讓孩子將感受到的愛(ài)的能量，化作自身的動(dòng)力和能力，最終自己選擇改變自己。

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