2013年10月22日是講師班、演講班及教育專(zhuān)員培訓課程的第二天，經(jīng)過(guò)昨天歐陽(yáng)維建老師（歐爸）對大家定位的引導，大家都懷著(zhù)目標，以積極、陽(yáng)光、正面、快樂(lè )，有信仰的姿態(tài)開(kāi)始開(kāi)始了第二天的課程。
鼓掌是簡(jiǎn)單的、大家都會(huì )做的事情，可是在歐陽(yáng)維建老師（歐爸）的眼中，鼓掌卻有著(zhù)重大的意義。 “掌聲能夠統一大家的行為和思想，課上我就能夠在這個(gè)點(diǎn)上引導大家，這樣鼓掌就給講課疊加了能量。而且鼓掌是做事，背后的意義是做人，鼓掌都不愿意的人以后一定得不到別人的掌聲。”歐陽(yáng)維建老師這樣講到，并希望大家做“高手”，而不是“低手”來(lái)帶動(dòng)大家的狀態(tài)。
應試教育是知識教育，素質(zhì)教育是能力教育。幫助孩子把學(xué)到的東西現講出來(lái)、用出來(lái)的能力就是知行合一，知識教育和能力教育結合起來(lái)教的就是動(dòng)能教育。如何能實(shí)現動(dòng)能教育呢？歐陽(yáng)維建老師“倒過(guò)來(lái)”愛(ài)的動(dòng)能教育思想解決的是動(dòng)力問(wèn)題，而演講解決的是方法問(wèn)題。我們學(xué)的的知識中有三分之一是過(guò)時(shí)的，三分之一是錯誤的，三分之一是正確的。學(xué)習的過(guò)程用演講來(lái)學(xué)，就能把過(guò)時(shí)的、錯誤的去掉，留下正確的。
孩子成績(jì)不好成為父母和老師感到困惑，其實(shí)這不是方法的問(wèn)題，不是智商問(wèn)題，不是老師問(wèn)題，而是動(dòng)力問(wèn)題。演講力是知行力，孩子學(xué)習還需要動(dòng)力。對此歐陽(yáng)維建老師講到：“孩子的學(xué)習動(dòng)力來(lái)源于父母和孩子，而我們就是解決孩子學(xué)習動(dòng)力的專(zhuān)家。因為我們的合格父母考級教材和少年演講家考級教材解決了父母和孩子的動(dòng)力問(wèn)題。”
這次演講班、講師班和教育專(zhuān)員的培訓就是知行合一的培訓，是要大家學(xué)會(huì )講解合格父母考級中的某一課。通過(guò)不斷地重復講就成了這一課的專(zhuān)家，這樣就有了對自己從事事業(yè)的信心，也有了幫助孩子擁有學(xué)習動(dòng)力。歐陽(yáng)維建老師最后寄語(yǔ)道：“名師課博會(huì )未來(lái)前途就在授權講師和教育專(zhuān)員這兩個(gè)崗位上，只有培養一批能夠走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)千校萬(wàn)園的講師和教育專(zhuān)員才能實(shí)現。”相信有了這樣一批有一批經(jīng)過(guò)歐陽(yáng)維建老師特訓的教育專(zhuān)員和授權講師步入自己的崗位，讓中國教育亮起來(lái)的目標將不再遙遠！”
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