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　　《合格父母考級項目》教材與課程簡(jiǎn)介

 

合格父母考級

（1）現代家庭教育的市場(chǎng)現狀

在倡導素質(zhì)教育的今天，如何看待中國的家庭教育，是衡量孩子是否可以獲得光明未來(lái)的一個(gè)標桿，家庭環(huán)境對孩子的成長(cháng)至關(guān)重要。

一、中國家庭教育讀物有很多，但精品和真正以提升能力的讀物不多，理論與實(shí)踐脫節

主要有：

1、 院校派專(zhuān)注理論探討型

由中國著(zhù)名大學(xué)的專(zhuān)家學(xué)者組成，理論性比較強但缺乏實(shí)際經(jīng)驗，有點(diǎn)像陽(yáng)春白雪，不實(shí)用，只對素質(zhì)比較高的父母有幫助，不能幫助更多人，操作起來(lái)比較困難并且目前沒(méi)有更多的學(xué)校和專(zhuān)家專(zhuān)門(mén)從事家庭教育。

2、 案例羅列或成功教子經(jīng)驗型

這一個(gè)類(lèi)型的讀物很多是將古今中外的教子成功故事編寫(xiě)而成，或是將自己教子成功心得大加介紹，或者在自身從事教心理咨詢(xún)過(guò)程中收集的案例加以匯編而成。這類(lèi)總體來(lái)說(shuō)理論根基不牢、理論深度不夠，規律性東西少，普遍適應性差，甚至有些案例還比較極端。

3、 理論與實(shí)踐相結合的讀物

現在也有一些優(yōu)秀的理論與實(shí)踐相結合的讀物，但基本沒(méi)有自己獨立的理論體系，只能停留在看讀層面，往往父母書(shū)在手看了覺(jué)得有用產(chǎn)生認同，放下書(shū)過(guò)不了幾天全都忘記了，實(shí)用性不強，沒(méi)有真正提升父母愛(ài)的能力。

二、社會(huì )、政府、學(xué)校日益重視家庭教育父母教育，但停留在形式層面的過(guò)多

現在各種家庭教育講座有星星之火呈燎原之勢，但這種講座絕大多數是采取空降兵式方式，請某個(gè)專(zhuān)家學(xué)者講1-2小時(shí)或半天時(shí)間，時(shí)間短涉及面窄，只能對父母的內心有點(diǎn)影響和擾動(dòng)就結束了，從而形成聽(tīng)課時(shí)激動(dòng)，路上想著(zhù)行動(dòng)，回家后一動(dòng)不動(dòng)，效果沒(méi)有持續性。

三、很多培訓機構看到了家庭教育的巨大的市場(chǎng)

現在一些大型的教育機構如新東方、1+1學(xué)大教育，都看到了家庭教育巨大的市場(chǎng)，也在躍躍欲試。因為有遠見(jiàn)的人們都知道：現在當今國家文化產(chǎn)業(yè)的大好時(shí)機到來(lái)了，文化產(chǎn)業(yè)成為了國家發(fā)展內需的重點(diǎn)，教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的黃金十年到來(lái)了。國家是我們事業(yè)最大的資源、最大的能量場(chǎng)。十年前是貸款買(mǎi)房，五年前是貸款買(mǎi)車(chē)、現在是貸款買(mǎi)教育的時(shí)代。而以往的教育培訓模式更多的是專(zhuān)業(yè)學(xué)科培訓，對家庭教育缺乏實(shí)踐經(jīng)驗，目前還停留在高尚、場(chǎng)面上和活動(dòng)宣傳上，更沒(méi)有將家庭教育與孩子的潛能開(kāi)發(fā)相結合。

四、《合格父母考級專(zhuān)用教材》和課程的市場(chǎng)價(jià)值

《合格父母考級專(zhuān)用教材》和課程在認真分析家庭教育現狀的基礎上，取百家之精華，依托歐陽(yáng)維建老師集20多年教育實(shí)踐和人生智慧獨創(chuàng )的“倒過(guò)來(lái)”愛(ài)的學(xué)說(shuō)，總結10多年從事父母愛(ài)的能力培訓和孩子潛能開(kāi)發(fā)的實(shí)踐經(jīng)驗，緊緊圍繞提升父母愛(ài)的能力。

順理成章就可介紹合格父母考級的幾個(gè)獨特之處了：

1、 獨創(chuàng )的“倒過(guò)來(lái)”愛(ài)的學(xué)說(shuō)理論體系（六大理論、10大奧秘）

可按愛(ài)的幸福樹(shù)介紹、書(shū)的篇目介紹、宗旨、地位、功能、10個(gè)十等方面介紹（選擇性介紹）

2、 合格父母考級教材和課程問(wèn)世的實(shí)踐摸索檢驗歷程

可從：歐陽(yáng)老師成長(cháng)體驗、瘋狂英語(yǔ)賞識教育過(guò)程中接觸到大量的問(wèn)題孩子問(wèn)題家庭、特別是自創(chuàng )少年演講家以來(lái)，與父母孩子深度接觸，了解他們的所思所想和痛苦困惑，看到了孩子們在愛(ài)樂(lè )營(yíng)的巨大進(jìn)步，但回到父母身邊后，孩子受到原有父母負性能量場(chǎng)的影響，孩子想或正在進(jìn)步，結果父母不會(huì )愛(ài)又無(wú)意識強拉回原來(lái)的狀況，發(fā)生這些父母不但不知檢討自己相反還怪罪孩子?？偨Y這些教訓后，名師課博會(huì )父母大學(xué)就是專(zhuān)門(mén)針對父母成長(cháng)，父母愛(ài)的能力提升開(kāi)設課程，結果孩子的戰果得到了很好的鞏固和提升，孩子的表現、學(xué)習成績(jì)直線(xiàn)上升，親子關(guān)系更加融洽，乃至夫妻關(guān)系得到巨大改善。這更加堅定了歐陽(yáng)老師的一個(gè)信念：只有父母好好學(xué)習，孩子才能天天向上，父母一定要考級。20多年的教育思考、每年近1000場(chǎng)教育講學(xué)、60多期寒暑假愛(ài)樂(lè )營(yíng)實(shí)戰訓練，750萬(wàn)多父母孩子的見(jiàn)證，終于催生了中國首部合格父母考級教材的問(wèn)世，以及合格父母考級課程的推廣。

3、 課程設置、課程呈現方式新穎，緊緊圍繞提升父母能力，幫助孩子增強自信和提高學(xué)習能力這個(gè)核心

可從：課程具有系統、全面性加以介紹，突出改變父母根本性的問(wèn)題，提高愛(ài)的能力和生命品質(zhì)。不是一次簡(jiǎn)單的講座，而是涉及到愛(ài)的能力提升的多個(gè)方面：觀(guān)念、思維、人性、情緒……；課程設置新穎、靈活，注重能力培養、習慣形成、全家參與?？山榻B10次主課和副課的一點(diǎn)元素

4、 將演講重復法貫穿課程的始終，讓父母學(xué)到的是能力，而不是讓父母來(lái)當知識的倉庫，這是歐陽(yáng)老師幾十年智慧的結晶而總結出來(lái)的。

（2）愛(ài)的誓言

我心里愛(ài)著(zhù)多少孩子，我就能影響多少孩子！

我心里有多愛(ài)孩子，我就能多大程度地幫助孩子！

凡是我沒(méi)有狀態(tài)，沒(méi)有感覺(jué)的時(shí)候，根本就是因為我此時(shí)心中丟掉了愛(ài)！

只要我心中愛(ài)的能量沒(méi)有增加，我自己找不到愛(ài)的感覺(jué)，我就不能良好地影響和幫助到孩子！

愛(ài)要“倒過(guò)來(lái)”—— 就是愛(ài)到孩子接受我、喜歡我、崇拜我！而不是愛(ài)到孩子嫌我嘮叨、為我痛苦！我不一定喜歡我所欣賞的人，我一定會(huì )喜歡欣賞我的人。愛(ài)孩子就是要學(xué)會(huì )欣賞孩子身上的優(yōu)點(diǎn) 、長(cháng)處和潛力，做到“優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)不得了，缺點(diǎn)少說(shuō)慢慢少”。

愛(ài)要“倒過(guò)來(lái)”——就是要學(xué)會(huì )接納和感恩孩子的缺點(diǎn)，而不是抱怨孩子的不足！正因為孩子有了缺點(diǎn)才給了我們做父母和老師的機會(huì )，也彰顯了父母和老師的偉大！更要感恩的是孩子有缺點(diǎn)，是在用”犧牲”自己的方式來(lái)喚醒我們心中的愛(ài)，促使我們成長(cháng)！

愛(ài)要“倒過(guò)來(lái)”——就是愛(ài)到“問(wèn)題孩子沒(méi)問(wèn)題”！因為每個(gè)孩子的問(wèn)題都是過(guò)去的問(wèn)題、每個(gè)孩子的問(wèn)題都是父母的問(wèn)題、每個(gè)孩子的問(wèn)題只有孩子接受到愛(ài)的能量、不害怕問(wèn)題才能面對問(wèn)題、解決問(wèn)題。

愛(ài)要“倒過(guò)來(lái)”——就是要讓自己心中裝著(zhù)孩子，自己變成“孩子王”，做孩子的精神領(lǐng)袖！愛(ài)孩子的最高境界是要與孩子們成為愛(ài)的精神共同體！

愛(ài)要“倒過(guò)來(lái)”——就是要為孩子構建一個(gè)愛(ài)的能量場(chǎng)，讓孩子在其中吸收愛(ài)的能量，撞開(kāi)心門(mén)、撫慰心靈、化解心結、拓寬心胸格局，從而有動(dòng)力和勇氣去戰勝一切！

愛(ài)要“倒過(guò)來(lái)”——就是要隨時(shí)隨地在孩子心中增加愛(ài)的能量，提升自己愛(ài)孩子的能力！每個(gè)孩子心中都有我愛(ài)的賬戶(hù)，我贊賞他、讓他喜歡我，就是“存款”，就是增加孩子心中愛(ài)的能量！我抱怨他、讓他討厭我，就是“取款”，就是透支孩子心中愛(ài)的能量！

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育！

我是一切的根源，愛(ài)是所有的結局！

要想雙手擁有，愛(ài)在心中停留，愛(ài)通天下！

（3）合格父母考級教材

中國第一本系統提升父母愛(ài)的能力、歷經(jīng)十年研究、750萬(wàn)以上父母和孩子檢驗認可、幫助孩子獲得自信和學(xué)習能力的教育“圣經(jīng)”！

第一篇 會(huì )愛(ài)才是真愛(ài)——愛(ài)的信仰奧秘

核心理念
真愛(ài)是一種信仰：相信→信任→信仰
父母不會(huì )愛(ài)，都是沒(méi)將愛(ài)上升到信仰：假愛(ài)、錯愛(ài)、愛(ài)變害

第二篇 我有“地頭力”——愛(ài)的資源奧秘

正性能量與負性能量作用相反
利用各種資源，打造愛(ài)的能量場(chǎng)：資源放錯地方就是垃圾，垃圾放對地方就是資源
外在形式：鼓掌、學(xué)習姿勢、六施

第三篇 做孩子喜歡的父母——愛(ài)的人性?shī)W秘

核心理念：
我們喜歡那些喜歡我們的人：我不一定喜歡我所欣賞的人，但我一定喜歡欣賞我的人；別人怎么對我是我告訴他的；
父母要成為孩子喜歡的人：全心全意做“偉人”，做人做事關(guān)系

第四篇 我是一切的根源——愛(ài)的觀(guān)念奧秘

核心理念：
心態(tài)決定一切，好壞全在心態(tài)
正確看待優(yōu)缺點(diǎn)

第五篇 倒過(guò)來(lái) 更精彩——愛(ài)的思維奧秘

核心理念：本書(shū)精髓——“倒過(guò)來(lái)”
“倒過(guò)來(lái)”理論形成、含義、手勢及其代表的含義
“倒過(guò)來(lái)”對待孩子缺點(diǎn)：感恩孩子
“倒過(guò)來(lái)”一句真言：?jiǎn)?wèn)題孩子沒(méi)問(wèn)題
任何極端都是邪教

第六篇 負性情緒是愛(ài)的毒藥——愛(ài)的情緒奧秘

核心理念：
教子悲劇絕大多數是負性情緒惹的禍
情緒關(guān)系到每個(gè)人每個(gè)家庭生活品質(zhì)
負性情緒原因：思維局限走極端，只愛(ài)優(yōu)點(diǎn)不允許缺點(diǎn)存在
情緒處理辦法：大三步小三步防火墻

第七篇 關(guān)系決定未來(lái)——愛(ài)的關(guān)系奧秘

核心理念：孩子成人成才處理好四大關(guān)系
夫妻關(guān)系、親子關(guān)系、同齡伙伴關(guān)系、師生關(guān)系

第八篇 家庭是學(xué)校父母是校長(cháng)——愛(ài)的角色奧秘

核心理念：
父母角色需擺正：物質(zhì)服務(wù)太多，精神關(guān)注太少
家庭愛(ài)的能量場(chǎng)，父母與孩子互為鏡子

第九篇 讓愛(ài)流動(dòng)起來(lái)——愛(ài)的頻道奧秘

核心理念：愛(ài)要對上頻道
突出父母應該感恩孩子
個(gè)性頻道個(gè)個(gè)有學(xué)問(wèn)：愛(ài)的語(yǔ)言、愛(ài)的陪伴、愛(ài)的服務(wù)、愛(ài)的禮物、愛(ài)的身體接觸
父母與孩子沖突中不善表達不會(huì )溝通是致命傷，學(xué)會(huì )擁抱

第十篇 演講重復學(xué)習法——愛(ài)的工具奧秘

核心理念：
重復重要性：天才是有效重復次數最多的人，重復是學(xué)習之王
演講重要性：重復的最高形式是演講，演講學(xué)習法是學(xué)習的王中王，學(xué)到的是知識，講出來(lái)的是能力。演講培養“六千萬(wàn)”能力

課程模式新穎

主課 + 副課
三處 + 三變

主課:課堂學(xué)習

運用演講重復學(xué)習法（每篇30分鐘）
運用靈活多樣的形式：如故事、游戲、討論揭示理論，介紹方法，達到提升愛(ài)的能力的目的。

副課：家庭修煉

運用愛(ài)的重復學(xué)習法
每周7天，天天進(jìn)行愛(ài)的修煉
愛(ài)的閱讀（每天一篇閱讀文章）
愛(ài)的修煉（每天一組修煉內容）
全家修煉，共同成長(cháng)

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