【導讀】孩子自打上初中后就不一樣了，開(kāi)始愛(ài)頂嘴，不再對家長(cháng)言聽(tīng)計從，有了自己的小秘密……那么，孩子叛逆期如何教育，如何面對青春期叛逆的孩子？
孩子自打上初中后就不一樣了，開(kāi)始愛(ài)頂嘴，不再對家長(cháng)言聽(tīng)計從，有了自己的小秘密……
這時(shí)，有些家長(cháng)感覺(jué)頗為棘手：說(shuō)教無(wú)用，打罵不行，放任不得……
那么，孩子叛逆期如何教育，如何面對青春期叛逆的孩子？
首先，家長(cháng)應辯證看待孩子的青春叛逆期，該階段是孩子世界觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，其個(gè)性和創(chuàng )造性都恣意升騰，侍機張揚；同時(shí)，由于孩子身心發(fā)展、所受教育的局限，他們形成的諸多想法并不成熟甚至偏激，家長(cháng)需要靠外界教育來(lái)正確地引導孩子。例如，家長(cháng)可以帶孩子參加夏令營(yíng)、冬令營(yíng)這樣的課外訓練。通過(guò)學(xué)習和體驗，幫助孩子在心靈成長(cháng)上得到蛻變。
一、批評孩子切莫傷害自尊心
動(dòng)能教育不是夸獎教育，而是尊重生命成長(cháng)規律的教育，它對孩子身上的缺點(diǎn)不是不可以批評，而是可以更大膽地提出批評。明智的家長(cháng)應懂得如何熟練地運用批評藝術(shù)。智慧的批評也是一種動(dòng)能。
1.分清場(chǎng)合和措辭。當著(zhù)親友或孩子的同伴批評孩子，孩子會(huì )感到難堪和不滿(mǎn)，也聽(tīng)不進(jìn)家長(cháng)的批評。
2.批評措辭要適當，切忌“你簡(jiǎn)直不可救藥”、“你怎么不如某某學(xué)習好”、“你真笨”等傷害孩子自尊心的話(huà)語(yǔ)。
3.對事不對人。真正懂得批評的家長(cháng)，著(zhù)眼點(diǎn)應該放在如何促進(jìn)孩子改正缺點(diǎn)上，而不是揪著(zhù)缺點(diǎn)不放。即就事論事，不翻舊賬。
4.適當冷處理。當孩子情緒反應強烈、言語(yǔ)沖動(dòng)的時(shí)候，家長(cháng)干脆采取不理睬的態(tài)度，等孩子冷靜思考，平息沖動(dòng)后再作批評。
孩子不怕批，就怕受委屈，更怕被瞧不起。批評的方式有很多種，不管是故事性批評，還是幽默性批評，抑或是動(dòng)能性批評，其目的都只有一個(gè)：讓孩子樂(lè )于接受，盡快改正。所以，我們在批評孩子時(shí)，一定要注意方式和方法，學(xué)會(huì )智慧的批評，本著(zhù)尊重、信任、理解的原則，讓孩子感受到濃濃的愛(ài)。
二、讓孩子學(xué)會(huì )將心比心
家長(cháng)過(guò)問(wèn)、干涉孩子的行動(dòng)，應直截了當地說(shuō)出自己的擔心和憂(yōu)慮，讓孩子知道家長(cháng)的愛(ài)心。比如，處理孩子放學(xué)晚歸這種事情，有的家長(cháng)是等孩子回家后，劈頭蓋臉一頓臭罵，勒令以后不準晚歸。這種處理方式過(guò)于急躁，孩子不但沒(méi)有體會(huì )到家長(cháng)的愛(ài)心，反而對家長(cháng)產(chǎn)生了抵觸情緒，認為小題大做，管得太寬。而有的家長(cháng)則會(huì )盡量壓住怒氣，心平氣和地詢(xún)問(wèn)原因，并表達父母對孩子晚歸的擔憂(yōu)，讓孩子體會(huì )到家長(cháng)的愛(ài)心和不易，以后早點(diǎn)回來(lái)。相信懂事的孩子聽(tīng)了這一番話(huà)后，會(huì )為自己的晚歸給家長(cháng)帶來(lái)不安而感到內疚自責，對家長(cháng)的干涉行為也不會(huì )產(chǎn)生抵觸情緒。
三、采用實(shí)踐體驗法
用實(shí)踐體驗法化解孩子的逆反心理，比命令和口頭說(shuō)教有效得多。
一位父親曾經(jīng)講了這樣一個(gè)故事。一天傍晚，父親與兒子散步時(shí)，兒子看到西瓜攤賣(mài)西瓜就非要買(mǎi)。父親說(shuō)：“離家太遠，抱回去太累人，不買(mǎi)。”兒子不高興了：“我要買(mǎi)西瓜你不買(mǎi)，你喜歡我學(xué)習好，我也不好好學(xué)習。”父親略一思量，對兒子說(shuō)：“買(mǎi)西瓜可以，你要自己拿回家。”兒子抱著(zhù)買(mǎi)的西瓜走，一會(huì )兒就累得滿(mǎn)頭大汗，一路歇了幾次才把西瓜抱回家。這一體驗讓孩子感觸頗深：“吃個(gè)西瓜也真不容易??！”由此體會(huì )到父親的苦。
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