孩子進(jìn)入青少年時(shí)期也通常會(huì )產(chǎn)生一些逆反心理，并不是說(shuō)這就是孩子變壞的表現，這是比較正常的現象，無(wú)論從心理上還是生理上，逆反是這個(gè)時(shí)期孩子的普遍表現。這是一個(gè)重要的心理過(guò)程，通過(guò)這個(gè)時(shí)期，孩子就慢慢地進(jìn)入成熟，在這關(guān)鍵時(shí)期，我們的家長(cháng)、老師一定要幫助我們的孩子好好度過(guò)這段時(shí)間。

 

　　青少年叛逆叛逆的原因：

 

　　一 ：傳統思想地方影響著(zhù)一些小孩家長(cháng)中國長(cháng)期的信服家長(cháng)專(zhuān)制思想在一些家長(cháng)特別中顯著(zhù)仍然存在家長(cháng)轉移對子女的教育缺乏民主意識總認為名氣孩子還不成熟要絕對服從自己信心不能有自己的看法否則就是胃癌“忤逆” “對著(zhù)干”因此孩子車(chē)禍不會(huì )幸運或很少會(huì )把父母辦法當成自己的傾訴對象怕自己做錯事后受到明確家長(cháng)責備大量許多中學(xué)生認為自己做錯事后最反感人品家長(cháng)的時(shí)間指責而對素質(zhì)他們反感的原因藥品是因為問(wèn)題不象家長(cháng)們盛氣凌人態(tài)度樣子生硬

 

　　二： 郁悶家長(cháng)認識好了上的錯誤造成教育方式不當一些家長(cháng)好些缺乏普通處理的心生命理學(xué)常識對子女教育急于求成方法簡(jiǎn)單粗暴星期經(jīng)常無(wú)視子女的傷人自尊心和心理 承受能力不清特別并且是心臟孩子們有了過(guò)失時(shí)不是為人與十分孩子們一起分析知道錯誤商量補救的心辦法而是責罵甚至毆打復雜孩子使唯一孩子在犯錯誤時(shí)感到孤立無(wú)援產(chǎn)生叛逆心理還有如前面舉過(guò)的小軍的多說(shuō)家長(cháng)的例子認為只要是主觀(guān)上對孩子準備好就可以順利不講究教育方法

 

　　三：口服父母與子女缺乏雙向交流產(chǎn)生 思想矛盾隨著(zhù)高中生的成長(cháng)獨立意識漸強要求有自己的處事方式不希望謾罵受到過(guò)多的管束而某些檢查家長(cháng)出于對子女的保護什么慢性周未事情都替孩子永遠包辦監 督這樣子女的渴望獨立與家長(cháng)這里不恰當的好意神奇關(guān)心就會(huì )產(chǎn)生思想上的沖突矛盾或許有些家長(cháng)寶寶因工作繁忙很少與子女談心進(jìn)行思想交流點(diǎn)評只是定下一些嚴 格的規定來(lái)約束限制子女的行為因此作為子女的高中生沒(méi)有即使一個(gè)和諧溫馨的家庭環(huán)境與其他父母缺乏交流就評論容易產(chǎn)生叛逆心理和叛逆行為。

 

　　那么如何消除青少年叛逆心理呢？

 

　　家長(cháng)——走進(jìn)孩子內心世界

 

　　父 母應看到孩子的成長(cháng)，尊重孩子的自尊心，信任孩子，了解他們的內心世界。比如，讓孩子利用周末嘗試做家長(cháng)，由他們安排各個(gè)成員的活動(dòng)，這不僅展示了孩子的 能力，同時(shí)使他們做到了換位思考，加強了與父母的情感。家長(cháng)應該避免以下4種錯誤的教育方式：（1）打罵、體罰。這種教育方法不但不能使孩子認識到錯誤， 還會(huì )使孩子產(chǎn)生強烈的抵觸情緒，從而愈發(fā)倔強、暴躁，甚至走向極端。（2）哄騙、利誘。這樣不利于孩子樹(shù)立良好的生活和學(xué)習目的性，不利于孩子健康價(jià)值觀(guān) 的養成。（3）諷刺、挖苦。這會(huì )使孩子產(chǎn)生自卑心理，失去學(xué)習的信心，對家長(cháng)的教育產(chǎn)生反感。（4）溺愛(ài)、遷就。這會(huì )使孩子變得嬌生慣養、更加為所欲為。

 

　　教師——永不放棄學(xué)生

 

　　中 學(xué)生階段，學(xué)生兩極分化趨勢明顯，與那些優(yōu)秀的學(xué)生相比，那些暫時(shí)落后的學(xué)生更需要老師的關(guān)心和教育。這時(shí)候，肯定、鼓勵和表?yè)P顯得尤為重要。泰戈爾說(shuō)： “聰明的人懂得如何教育，愚昧的人知道怎樣打擊。”多找那些暫時(shí)落后的學(xué)生談?wù)勑?，幫助他們?shù)立“我能學(xué)好”、“我能成功”的信念，讓他們真正感覺(jué)到老師 在關(guān)心他、幫助他，永遠不會(huì )放棄他，這樣才能從根本上消除他們的逆反心理，促使其轉變。

 

　　青少年——換位思考、克制自己

 

　　面 對紛繁復雜的社會(huì )問(wèn)題，青少年往往缺乏正確的認知能力。這時(shí)候，要學(xué)著(zhù)從積極的意義上去理解家長(cháng)、老師，抱著(zhù)寬容的態(tài)度理解他們，還應該把握自己，經(jīng)常提 醒自己，虛心接受老師和父母的教育，遇事要先讓自己冷靜下來(lái)，克制住自己煩躁和倔強的情緒。同時(shí)，青少年還要提高心理適應能力，發(fā)展自我價(jià)值。