前陣子看到了一個(gè)去年的新聞，覺(jué)得特別揪心。
2018年11月8日，寧波奉化區一名四年級學(xué)生鄭某因在校車(chē)上與低年級學(xué)生搶零食被隨車(chē)老師掌摑。
隨后，該學(xué)生又用臟話(huà)罵老師后又被打了四個(gè)耳光。
家長(cháng)聞?dòng)嵑?，怒火中燒，向警方報案并要求老師賠償5萬(wàn)，一個(gè)耳光1萬(wàn)。這名教師因違反了《治安處罰法》被治安拘留。
據該校徐校長(cháng)說(shuō)：
“打人的陳老師56歲，有20多年教齡，他不是小鄭的任課老師，負責的是初中科學(xué)課。
事情發(fā)生在11月8日放學(xué)途中，陳老師隨車(chē)負責管理秩序。途中，小鄭搶奪二年級學(xué)生的零食，零食撒落。
被質(zhì)問(wèn)時(shí)，小鄭未如實(shí)回答，陳某打了一下他的臉。
小鄭用臟話(huà)辱罵老師并有攻擊老師的舉動(dòng)，陳某一手抓住他的手，另一只手又打了他四記耳光。”
11月21日，學(xué)校給出了處理結果：
▲開(kāi)除陳老師；
▲安排心理老師給鄭同學(xué)補課并做相應的心理輔導；
▲學(xué)校決定給予鄭同學(xué)適當的經(jīng)濟補償。
這件事情在學(xué)校的調解下得到了“完美”的解決，學(xué)生滿(mǎn)意了，家長(cháng)滿(mǎn)意了，老師被警方依法予以拘留了，最后被開(kāi)除了。
看到這個(gè)新聞網(wǎng)友就不淡定了，有一位網(wǎng)友說(shuō)：
“這個(gè)社會(huì )，能管教孩子的只有三個(gè)地方，家庭、學(xué)校和監獄。
倘若家里管不了，學(xué)校不能管，那以后等待孩子的，一定有社會(huì )的大棒砍刀，以及監獄的手銬腳鐐。”
也有家長(cháng)呼吁，請家長(cháng)和社會(huì )放過(guò)那些有責任心的老師吧，也許他們有時(shí)不夠理智，方法不夠得當，但還是為了孩子好。
是啊，一個(gè)即將退休的老師就因為體罰了一名犯錯的學(xué)生，就丟掉了工作，以后誰(shuí)還敢管教那種調皮的孩子呢？
無(wú)獨有偶，去年朝陽(yáng)市第七中學(xué)一名男生因學(xué)習問(wèn)題被老師用格尺打傷。
家長(cháng)找到學(xué)校后，經(jīng)過(guò)多方調解，涉事教師賠償學(xué)生3萬(wàn)元，雙方達成和解。
對于教師為何出現這種行為，七中張姓校長(cháng)表示，學(xué)生調皮，班主任只是“扒拉”學(xué)生一下，事情已經(jīng)解決，家長(cháng)很滿(mǎn)意。
打一下賠了三萬(wàn)，如果老師手中的戒尺徹底被剝奪了，那么孩子犯錯了誰(shuí)來(lái)管教。
去年10月，一則“罰站學(xué)生幾分鐘，女教師被關(guān)7小時(shí)”的新聞霸屏朋友圈。
湖南株洲育紅小學(xué)的一個(gè)三年級女孩，因上課遲到被一名女老師罰站了幾分鐘。
女孩的父親，也就是株洲淥口的派出所副所長(cháng)，在得知女兒被老師罰站后，立刻開(kāi)著(zhù)警車(chē)拉著(zhù)警笛直入學(xué)校，將女老師帶走。
這位女教師被關(guān)入派出所審訊室長(cháng)達七個(gè)小時(shí)，而且這位女老師“全程被人監視，限制人生自由，沒(méi)給過(guò)一口水、一粒飯”。
幾分鐘的罰站，只不過(guò)是在警醒孩子不要再遲到了，卻因此被關(guān)押了7個(gè)小時(shí)。
一種再正常不過(guò)的教學(xué)手段，卻成了這位女老師此生都忘不掉的恥辱和噩夢(mèng)。
她說(shuō)的那句：“我到底做錯了什么！我從來(lái)沒(méi)有因為孩子遲到而打過(guò)哪個(gè)孩子一巴掌?。。?！我勤勤懇懇教書(shū)，為什么會(huì )受到這樣一個(gè)待遇?。?！”讓人讀起來(lái)特別揪心。
是啊，她到底做錯了什么，她委屈、困惑、擔驚受怕，但又無(wú)力為自己鳴冤。
所幸，最終該副所長(cháng)已經(jīng)被停職接受調查，公安局已成立小組調查此事。
但這位女老師在派出所里所受的苦將會(huì )是她一輩子揮之不去的陰影。
中國青少年研究中心副主任孫云曉說(shuō)：
“沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育，沒(méi)有懲罰的教育是一種虛弱的教育、脆弱的教育、不負責任的教育。”
教育懲戒權不是老師需要，而是我們的孩子需要，而多少家長(cháng)正在摧毀那些負責任的老師？
有人說(shuō)，當前教育的兩大弊端就是“把老師當學(xué)生管，把學(xué)生當祖宗供”。
最近看了一篇文章《懲罰學(xué)生突遭媒體曝光，老師一番話(huà)讓多少人慚愧！》，講述一個(gè)擾亂課堂紀律、影響他人學(xué)習的學(xué)生，被老師罰站教室外。
學(xué)生打電話(huà)舉報老師“體罰”她，正巧記者在校采訪(fǎng)，面對前來(lái)采訪(fǎng)的記者，老師的一番言論讓記者開(kāi)始深思。
“現在的學(xué)生是打不得，罵不得，也批評不得，學(xué)生犯錯老師不敢批評。
為什么呢？還搞什么賞識教育，拼命地夸孩子，就是因為你們這些媒體，在給他們撐腰。
老師打學(xué)生，你們就像蒼蠅聞到臭肉，迫不及待地撲上去，恨不得把老師都整進(jìn)監獄里。
反過(guò)來(lái)呢，學(xué)生打老師你們管過(guò)嗎？
你們到底想我們老師怎么做，看著(zhù)學(xué)生犯錯，我們不聞不問(wèn)，讓我們看著(zhù)他們一步一步走向深淵？
我們可以這樣做，但是我們是老師，我們的良心不允許我們這樣做。”
好的教育，必然是寬嚴并濟、獎懲分明的；好的老師，必然是管教同步、嚴慈同體的。
如果作為一名老師，連最起碼的管教學(xué)生的權利都沒(méi)有了，那么他又如何教出優(yōu)秀的學(xué)生呢？
在這個(gè)父母舍不得管，老師學(xué)校不敢管，外人不方便管的畸形教育下。
如果一名老師愿意頂著(zhù)被處分、被下課的風(fēng)險去對管教你犯錯的孩子，那說(shuō)明他真的很認真負責，他也對得起人民教師這個(gè)光榮稱(chēng)號。
要知道，教育從來(lái)不是放縱，適度懲罰才會(huì )讓教育真正變得有力量，才會(huì )讓孩子變得有規矩。
請社會(huì )、學(xué)校、家長(cháng)和媒體們放過(guò)那些有責任心的老師吧！
請留一點(diǎn)尊嚴給那些負責任的老師，給他們一絲堅持下去的理由。
如果教師啟動(dòng)自我保護機制，明哲保身，那么最后受傷的還是孩子。
這個(gè)世界，最不應苛責的是老師，最不應嬌慣的是孩子。
因為世界上除了父母，最希望孩子成長(cháng)的就是老師，家長(cháng)支持老師就是支持孩子的成長(cháng)！
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