當孩子剛剛降生的時(shí)候，他們的命運確實(shí)在父母的手里，因為他們什么都不懂，但是隨著(zhù)孩子的生長(cháng)，孩子的能力也就發(fā)展了，孩子就會(huì )知道什么是可以自己做的，什么是對的。如果父母老師不讓孩子去做任何事情，等到孩子上幼兒園都不會(huì )自己吃飯，不會(huì )自己上廁所，沒(méi)有自主意識，那不是對孩子好，而是害了孩子。因為孩子長(cháng)大了，就適當讓孩子自己做主。讓孩子做好自己的事情。

　　很多時(shí)候，孩子的世界里，很多問(wèn)題都能夠自己解決，他們面對很多問(wèn)題的時(shí)候，他會(huì )自己出來(lái)好。因為孩子的世界是單純的，他們這種單純思想，跟小朋友之間或者感覺(jué)自己被別人傷到了，他們都會(huì )自己處理好。但是如果父母大動(dòng)干戈反而將事情搞砸。

　　雖然孩子很多時(shí)候，在處理自己的問(wèn)題都不是很好，由于社會(huì )知識和生活經(jīng)驗不足，在獨立自主處理事情時(shí)，出現偏差總是難免的。但是，并不能因此放棄讓他們進(jìn)行選擇的訓練。多給孩子一些自主權利，即能培養孩子的責任心，有能培養孩子克服困難、戰勝困難的頑強意志，何樂(lè )而不為呢?

　　愛(ài)通天下教育專(zhuān)員接到這樣的案例：

　　武林，因為在家里得到父母的特別寵愛(ài)，什么時(shí)候都表現出天不怕地不怕的模樣。院里的孩子都得到自己的父母的警告，像遠離疫區一樣疏遠他，害怕他的不講道理給大家帶來(lái)麻煩。由于這個(gè)小孩被父母一味地遷就，有沒(méi)有同齡孩子之間的友好的交往，他也感到很寂寞。于是，又惡性循環(huán)地調皮搗蛋來(lái)吸引其他孩子的注意，結果反而讓更多的孩子離他更遠。

　　案例中，就是父母過(guò)分寵愛(ài)孩子，父母對孩子行為的控制和過(guò)度保護，父母的介入孩子的世界，讓這個(gè)孩子“伙伴危機”發(fā)生在他們的身邊。其實(shí)大人介入孩子之間的小矛盾，就讓孩子們產(chǎn)生了競爭意識、嫉妒心理、防范心理。

　　對此，教育專(zhuān)員建議當父母對孩子門(mén)之間的芝麻蒜皮的行為感到煩惱時(shí)，不如讓孩子自己做主，讓孩子在慢慢成長(cháng)的過(guò)程中，通過(guò)自己的事情自己解決，消化處理自己遇到的矛盾，從慢慢適應過(guò)渡到學(xué)會(huì )應對更加復雜的事情，可以鍛煉孩子解決問(wèn)題的能力。