隨著(zhù)教育方式的多元化，越來(lái)越多的家長(cháng)開(kāi)始關(guān)注家庭教育，家長(cháng)們思考該給孩子提供怎樣的家庭教育，家長(cháng)該如何引導孩子的成長(cháng)。為此，京華時(shí)報教育周刊舉行“教育人的家庭教育觀(guān)”教育行業(yè)家長(cháng)論壇，這次論壇邀請了相關(guān)教育行業(yè)的人士,分享了自己的教育的觀(guān)念.分享自己的育兒經(jīng)驗。愛(ài)通天下網(wǎng)小編跟大家分享相關(guān)的觀(guān)點(diǎn)，看看這些成功人士是怎么教育孩子，有什么值得我們學(xué)校的。

　　什么是適合孩子的教育方式?該如何為孩子選擇適合的家庭教育?家長(cháng)應該在孩子的成長(cháng)過(guò)程中扮演什么角色?這些已經(jīng)成為困擾很多父母的問(wèn)題。

　　在論壇現場(chǎng)，4位既是家長(cháng)又是教育業(yè)內人士的母親分享了在子女教育中的感悟，并對孩子的成功給出了自己的看法。她們有困惑也有經(jīng)驗，她們也給其他家長(cháng)們提出了自己的意見(jiàn)和看法，希望可以幫助更多忙碌的、盲目的家長(cháng)思考應該怎么樣面對孩子的成長(cháng)。

　　新通國際教育集團創(chuàng )始人、總裁麻亞煒表示，自己在教育女兒的過(guò)程中，也發(fā)現了很多問(wèn)題。家長(cháng)一方面抱怨補習班，一方面又變成抱怨的幫兇，送孩子參加補習班。這種教育體制的改變不是一朝一夕的，但孩子的成長(cháng)又不能等待這么長(cháng)的時(shí)間，因此，她認為，家庭教育應該成為一個(gè)孩子成長(cháng)過(guò)程中最有益的補充。

　　麻亞煒說(shuō)，現在的學(xué)校教育因為學(xué)生人數眾多，優(yōu)質(zhì)教育資源稀缺等原因，在本質(zhì)上仍然是標準化教育，無(wú)法關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)性化成長(cháng)，因此聰明的家長(cháng)要充分利用家庭教育來(lái)幫助孩子個(gè)性化的需求，關(guān)注孩子的長(cháng)處、短處，最喜歡的東西、最不喜歡的東西，給孩子一些空間。在學(xué)校教育中沒(méi)有辦法做到的，可以在家庭教育里做補充。

　　她認為家長(cháng)還要起到護欄的作用，包容孩子。讓孩子有一點(diǎn)自己的空間，可以去學(xué)習一些與課本沒(méi)太大關(guān)系的東西，包括一些犯錯的機會(huì )、發(fā)呆的機會(huì )或者鍛煉身體的機會(huì )。她說(shuō)，在家庭教育中，父母才是孩子的未來(lái)，如果父母希望孩子成為怎樣的人，就應該先變成那樣的人。

　　華爾街英語(yǔ)中國區公關(guān)總監肖堰，曾經(jīng)是教育部的官員。經(jīng)歷過(guò)兩種不同的身份，肖堰對子女的教育問(wèn)題也有自己的體會(huì )。她認為，孩子的成長(cháng)過(guò)程中，學(xué)校教育、集體教育、家庭教育都非常重要。家庭教育可以從一開(kāi)始就進(jìn)行規劃、管理。肖堰說(shuō)，她在子女的培養過(guò)程中，非常注重對孩子能力的培養：一個(gè)是包容快樂(lè )，另一個(gè)是判斷選擇的能力。她說(shuō)，快樂(lè )也是一種非常大的能力，而只要是在能力范疇的，就一定是可以培訓的。

　　在女兒的成長(cháng)中，她會(huì )根據這些能力，在交流相處中進(jìn)行引導。這讓家庭建立起了一種母女或父女之間交流的模式，一個(gè)溝通的文化。女兒知道跟媽媽是什么話(huà)都可以說(shuō)的，“我們倆像閨蜜一樣”。這種家庭模式，形成了互相尊重、平等交流的氛圍。此外，家庭價(jià)值觀(guān)的一致也非常重要。肖堰說(shuō)，在她的家庭中，遇到問(wèn)題習慣開(kāi)家庭會(huì )，各自將問(wèn)題擺在桌面上談，最終達到一致的觀(guān)點(diǎn)。這種和諧的家庭氛圍，對孩子的成長(cháng)非常有幫助。

　　聯(lián)合國兒童基金會(huì )駐華代表處教育專(zhuān)家陳學(xué)鋒說(shuō)，自己的兒子在國外就讀，與傳統意義上的好學(xué)生相比，他的學(xué)業(yè)成績(jì)并不占優(yōu)勢，但是兒子的社會(huì )交往能力卻比較好。社會(huì )交往能力受到家庭和學(xué)校的影響，孩子每次回國，都一定要去看望他的幾任老師，她認為這就體現了家庭教育的功能。

　　陳學(xué)鋒說(shuō)，孩子從出生以后就是一個(gè)生物的個(gè)體，家庭是其逐漸社會(huì )化的第一個(gè)場(chǎng)所。這個(gè)場(chǎng)所給孩子的營(yíng)養就能夠決定他變成一個(gè)什么樣的人。家里的價(jià)值觀(guān)和做人的態(tài)度，對待他人的態(tài)度，對待自我的態(tài)度，對待自然的態(tài)度都非常重要。因此，她認為，要創(chuàng )造家庭和諧的氛圍，并讓孩子通過(guò)實(shí)際參與家庭的生活體驗這些，有的家長(cháng)為了“學(xué)習”不讓兒童參與家庭的生活和交往，實(shí)在是失去了絕佳的教育機會(huì )。在學(xué)校也一樣，有伙伴，有朋友，孩子的能力更強，性格更成熟。

　　中央黨校出版社資深編輯王君的兒子出版了《我不原諒》一書(shū)。她說(shuō)，在兒子接受媒體采訪(fǎng)時(shí)，多次被問(wèn)到他有怎樣的父母，怎樣的家庭，為什么他還能保持自己的個(gè)性。

　　王君說(shuō)，很多人并沒(méi)有意識到家庭教育對孩子成長(cháng)的重要性。一個(gè)人的成長(cháng)，來(lái)自于遺傳和環(huán)境。遺傳基因不能選擇，但孩子成長(cháng)的環(huán)境則是可以改變的。她認為，基本的環(huán)境第一是父母，第二是讀到的書(shū)(包括音像)，第三是學(xué)校，也就是老師和同學(xué)。一個(gè)孩子在童年成長(cháng)的過(guò)程中，對他產(chǎn)生影響的基本上就是這些因素。所以，父母的影響在家庭教育中至關(guān)重要，家長(cháng)的認知決定孩子的認知。在孩子幼年時(shí)期，家長(cháng)便不自覺(jué)地將自己的認知告訴孩子，教導他們是與非、對與錯。

　　對于給孩子的正能量，王君特別強調語(yǔ)言傳遞給孩子正能量的意義。她說(shuō)，在她的家里，從孩子一出生家里就有一個(gè)共識，就是要進(jìn)行賞識教育，她對孩子說(shuō)的每一句話(huà)都會(huì )斟酌會(huì )過(guò)腦子。

　　在家長(cháng)眼中，到底什么樣的孩子才算成功?在論壇上，各位媽媽也談了自己的想法。

　　麻亞煒認為，她對孩子成功的定義，第一是要身心健康、性格開(kāi)朗，第二是有一個(gè)良好的品德。正直，有責任感。第三個(gè)才是學(xué)識。

　　麻亞煒說(shuō)，自己的女兒出國之前，語(yǔ)文和英語(yǔ)都是在年級的5%，但是數學(xué)和科學(xué)就在25%，老師覺(jué)得這并不成功。女兒覺(jué)得自己擅長(cháng)的，老師都不重視，所以感到很挫敗。老師只跟成績(jì)更好的學(xué)生比，孩子會(huì )永遠覺(jué)得自己不如別人，久而久之，孩子的自信心就會(huì )遭受很大的打擊。麻亞煒認為，中國傳統的教育觀(guān)重視“補差”，就是永遠覺(jué)得那個(gè)差的要提上來(lái)，而事實(shí)上教育更應該關(guān)注“培優(yōu)”，即發(fā)現孩子的特長(cháng)和優(yōu)點(diǎn)加以著(zhù)重培養，人才的競爭關(guān)鍵是差異化優(yōu)勢，而不是平均分、總分間的競爭。

　　陳學(xué)鋒也表示，目前很多家長(cháng)都希望培養出成功的孩子，但是對成功的定義，也反映出成人的價(jià)值觀(guān)，只看社會(huì )認可的成就這個(gè)標準并不全對。她說(shuō)，現在很多人眼里的成功概念是獨木橋式的成功，每個(gè)人都在橋上走，走在別人前面了就意味著(zhù)成功。這就有問(wèn)題，比如學(xué)校成績(jì)排名會(huì )以學(xué)業(yè)成績(jì)來(lái)判斷一個(gè)孩子，但一個(gè)善良、積極向上的孩子可能老由于外在的評價(jià)不好，最終摧毀孩子的自信。成功概念應該是多元的，每個(gè)人都有自己的價(jià)值，比如智力的概念其實(shí)歸根到底是解決問(wèn)題的能力;人能盡到對別人的責任，有幸?？鞓?lè )的能力，能帶來(lái)正能量的人，也算得上是成功的。