現在，很多年輕夫婦的家庭分工都是一種模式：丈夫在外忙事業(yè)，掙錢(qián)養家；教育子女的任務(wù)由妻子承擔，做父親的基本不介入。有的父親對孩子的撫養教育情況不聞不問(wèn)，成了孩子撫養教育的“局外人”。孩子的父母們，不妨把孩子的撫養教育變?yōu)閷⒆拥?a href="http://www.ify.net.cn">動(dòng)能教育。
孩子教育的任務(wù)由母親一個(gè)人承擔，原因是多種多樣的。有的家庭是因為父親不負責任，認為自己是做大事業(yè)的，教育小孩子這種小事無(wú)暇過(guò)問(wèn);也有不少的家庭是母親主動(dòng)承擔撫養教育子女的一切事務(wù)，說(shuō)：“我先生工作太忙，顧不上，孩子的事，我一個(gè)人就可以，免得影響他的事業(yè)。”
母親懷胎十月，新生兒呱呱墜地首先投入母親的懷抱，孩子是吃著(zhù)母親的乳汁，聞著(zhù)母親的體味，看著(zhù)母親的微笑長(cháng)大的。孩子跟母親感情更深切，關(guān)系更親近，在情感上對母親也更依戀，這都是孩子與生俱來(lái)的。
孩子從情感上樂(lè )于親近母親，也愿意接受母親的教育。母親的優(yōu)勢是得天獨厚的。把孩子交給她們撫養教育，是讓人放心的。然而，女性自身也有她們難以克服的弱點(diǎn)，比較敏感、心理承受力較差、有時(shí)會(huì )嘮叨挑剔，等等。這些弱點(diǎn)對孩子的性格、氣質(zhì)也會(huì )產(chǎn)生深刻影響，對孩子的撫養教育是不利的，我們要正視這一點(diǎn)，并且利用父親的養育優(yōu)勢進(jìn)行彌補。父親在教育孩子中不能缺席，并不是小瞧母親、無(wú)視母親的優(yōu)勢的意思，而是希望在孩子的撫養教育過(guò)程中，可以充分發(fā)揮父親的長(cháng)處，使孩子的成長(cháng)環(huán)境更加和諧。
動(dòng)能教育父母大學(xué)專(zhuān)家研究表明，父親在孩子的成長(cháng)發(fā)展過(guò)程中具有獨特的不可替代的作用。美國密執安大學(xué)研究人員詳細比較了父親與母親對孩子的不同影響，發(fā)現：常與母親相處的孩子具有對新鮮事物興趣濃厚、擅長(cháng)社交的特點(diǎn);而常與父親在一起的孩子智商略勝一籌，獨立感與自信力更強。
也就是說(shuō)，父親在增進(jìn)孩子智力方面優(yōu)于母親。與父親接觸多的孩子，不僅智商高，而且人際關(guān)系融洽，從事活動(dòng)的風(fēng)格更開(kāi)放、包容，帶有進(jìn)取精神甚至冒險性，更富于男子漢氣魄。這是單純由母親撫養教育難以做到的。
父親在孩子的撫養教育中有其獨特的優(yōu)勢，但如果只由父親單獨撫養教育子女，同樣也是不利的。
父母共同承擔撫養教育孩子的任務(wù)，是最佳的“教育資源配置”。父母共同參與孩子的撫養教育，可以相互配合、取長(cháng)補短，做到優(yōu)勢互補，形成強有力的教育合力，還可以集思廣益，集中父母兩個(gè)人的教育智慧。父母兩人一起育兒，考慮得更周全一些，方法也更多樣化一些，能夠有效地避免因單獨養育出現的主觀(guān)性、盲目性和片面性等問(wèn)題，撫養教育效果會(huì )好一些。
由父母共同撫養教育子女，可以使孩子將父母的長(cháng)處兼收并蓄。在父母共同的影響下，耳濡目染，形成現代社會(huì )所需要的完善人格和氣質(zhì)：使男孩既有男人的陽(yáng)剛之氣，又有感情豐富的特點(diǎn);使女孩既有女性特有的溫柔，也不失堅強的性格。所以，動(dòng)能教育專(zhuān)家認為，“夫妻搭檔”共同撫養教育孩子，要比母親一個(gè)人“單槍匹馬”好得多。
爸爸要給孩子以行動(dòng)和語(yǔ)言上注入正面的，陽(yáng)光的，正能量的力量。爸爸的消極態(tài)度，負面思想，粗暴的語(yǔ)言，對朋友、對家人，特別是對孩子的母親的態(tài)度和語(yǔ)言及行為都深深的影響著(zhù)孩子的身心成長(cháng)，甚至鑄就孩子終生的人生品格。
爸爸手上拿著(zhù)手機卻要孩子認真做作業(yè)。爸爸歪倒在沙發(fā)上卻要孩子站有站相坐有坐相，爸爸隨地吐痰卻要孩子講衛生，爸爸總愛(ài)遲到卻要孩子做人要誠信……這無(wú)異于對牛彈琴。孩子的不配合只能說(shuō)孩子也不是天才。如果可以每天全身心陪伴孩子至少15分鐘，那你的寶寶進(jìn)步不會(huì )讓你失望的。
動(dòng)能教育教科院專(zhuān)家發(fā)現：一個(gè)人能夠取得成就，20%取決于后天努力，80%取決于父親教導。作為孩子生命中“重要的人”，同樣一句肯定的話(huà)，如果由爸爸說(shuō)出來(lái)，對孩子的影響力會(huì )是媽媽的50倍。媽媽對孩子的影響是孩子能不能成為一個(gè)獨立的人；而爸爸則是塑造孩子對人生的看法；關(guān)系到人格的形成。答案是都很重要。一個(gè)人和母親的關(guān)系是否和諧，會(huì )影響孩子未來(lái)的婚姻是否幸福;和父親的關(guān)系是否和諧，會(huì )影響孩子的是否勇敢自信，未來(lái)的事業(yè)是否有成就。
和孩子建立親密的親子關(guān)系，需要每天一點(diǎn)一滴的積累，不是一蹴而就的。高品質(zhì)的陪伴要每天專(zhuān)注地陪伴孩子至少15分鐘!也就是在陪伴孩子的當時(shí)，父親或母親是全心全意地和孩子一起互動(dòng)，心無(wú)旁騖，沒(méi)有想著(zhù)工作，沒(méi)有想著(zhù)壓力;固然這些都存在。
可以是和孩子一起讀書(shū)講故事;可以是和孩子一起游戲或打球;可以是一起聽(tīng)一段音樂(lè );可以是和孩子一起坐在沙灘上聽(tīng)海浪的聲音，講解大自然的知識;可以是和孩子一起爬山、一起坐在地上研究自然，觀(guān)察小動(dòng)物、小花兒、小草樹(shù)木。
可以是不加評判、沒(méi)有指責、沒(méi)有輕視、沒(méi)有打擊、沒(méi)有打斷，只是很單純、很欣賞、很專(zhuān)注、很幸福地、靜靜聆地聽(tīng)孩子訴說(shuō)。在聆聽(tīng)的過(guò)程中，父母可以有的是：嗯、哦、哇、是哦、然后呢?還有呢?接下來(lái)呢?等回應。
在陪伴的過(guò)程中，盡可能多一些身體上的接觸。拍拍孩子的肩膀，摸摸孩子的頭，把孩子的小手放在自己的手里，擁抱孩子等等。方法還有很多，而最關(guān)鍵的就是：在那個(gè)片刻，為人父母的你是否全身心同在。
教育孩子是父母的天職，母愛(ài)偉大在于養育，父親之責在于教。母親對孩子的影響是孩子能不能有一個(gè)健康的體魄、成為一個(gè)獨立的人；父親則是塑造孩子對人生的看法，關(guān)系到意志、能力、夢(mèng)想、精神、目標等。父親在教育子女方面，起著(zhù)無(wú)法估量的作用，同樣一句肯定的話(huà)，如果由父親說(shuō)出來(lái)，對孩子的影響力可能是母親的50倍。
中國教育不能缺父親，做父親是一生的事業(yè)。歐陽(yáng)維建老師以教育家的前瞻性、以策劃家的洞察力、以演講家的火熱與執著(zhù)，極具想象力地創(chuàng )辦并一手推動(dòng)了“首屆中國父親教育節”的舉辦！“爸爸終于變得像爸爸了！”這是參加首屆父親教育節某家庭中孩子發(fā)出的聲音。 這對中國當下的社會(huì )意義深遠，中國教育要獲得良性發(fā)展，必須要補上父親教育這一課。
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