歐陽(yáng)維建老師曾講到過(guò)：“教育就是從自尊出發(fā)，分為兩條路，一是將孩子的自尊培養為自信，一是從自尊出發(fā)將孩子的自尊打擊為自卑。孩子的缺點(diǎn)都是以自尊為芯的，父母和老師幫助孩子改正缺點(diǎn)的時(shí)候，就好比幫嬰兒洗澡，倒洗澡水的時(shí)候，千萬(wàn)不要把嬰兒一起倒掉。”
在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，家長(cháng)好比三軍統帥，孩子好比前線(xiàn)沖殺的士兵，只有你堅信自己帶領(lǐng)的士兵能夠打勝仗的時(shí)候，才會(huì )有勝利的可能，如果三軍統帥對勝利喪失了信心，那結果是必敗無(wú)疑。兵法中的“三軍可奪氣，將軍可奪心”說(shuō)的就是這個(gè)道理。
正如歐陽(yáng)維建老師講到的：“好孩子是信出來(lái)的，孩子的成功是從父母心中對孩子的信仰開(kāi)始的。自信是自己給自己的，把心中的想法表達出來(lái)，別人欣賞我了，我就自信了。”
孩子的教育是一場(chǎng)長(cháng)跑比賽，而跑道的長(cháng)度是孩子的一生。要想取得長(cháng)跑比賽的勝利，不需要途中每一個(gè)階段都跑在前面，而關(guān)鍵在于贏(yíng)在終點(diǎn)。缺少戰略戰術(shù)的運動(dòng)員才會(huì )不惜體力、不計后果為了追求眼前的領(lǐng)先而導致最終的失敗。所以，孩子目前的狀況并不能代表孩子的未來(lái)，尤其是幾次考試分數更不能決定孩子的一生。愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦、牛頓、菲爾普斯這些人小時(shí)候都是老師不喜歡或者被認為是笨蛋或壞孩子的家伙。
父母要知道“我不一定喜歡我所欣賞的人，我一定會(huì )喜歡欣賞我的人。愛(ài)孩子就是學(xué)會(huì )欣賞孩子身上的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處和潛力，做到“優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)不得了，缺點(diǎn)少說(shuō)慢慢少”。而且“孩子有缺點(diǎn)、短處、不足、難處、病痛的時(shí)候，正是我心疼他、包容他、理解他、幫助他、愛(ài)他的最佳時(shí)機！”所以要成為“欣賞孩子缺點(diǎn)對面優(yōu)點(diǎn)的美麗風(fēng)景的人。”
在教育孩子的時(shí)候肯定其優(yōu)點(diǎn)、特長(cháng)、進(jìn)步屬于加法，糾正孩子缺點(diǎn)、錯誤、過(guò)失是減法。這相當于戰爭中的防守與進(jìn)攻，要攻守平衡才能讓自己真正地強大起來(lái)。我們很多家長(cháng)往往只顧著(zhù)進(jìn)攻（糾正孩子的缺點(diǎn)），而忽略了防守（守住孩子的優(yōu)點(diǎn)）。
當孩子考試得了57分的時(shí)候，其實(shí)第一步要做的是該讓孩子把得到的這57分守住，然后再去考慮失去的那43分。因為，孩子得到的分數中可能有多種情況，我們不能排除在做對的題目中有些是孩子并不理解，而是靠感覺(jué)蒙上的，也就是說(shuō)在得到的分數中仍然有知識的死角和泡沫。
孩子考完試，我們如果肯定他得到的成果，在這個(gè)成果的基礎上以點(diǎn)帶面拓展知識，孩子往往容易接受，因為這屬于正向心理循環(huán)的過(guò)程，容易讓孩子收獲自信和成就感。在孩子考完試后，家長(cháng)對得到的分數不聞不問(wèn)，而是死扣孩子失去的分數和不會(huì )的題目讓孩子不斷地改錯、改錯再改錯，時(shí)間久了孩子會(huì )失去信心和興趣，并在心理上暗示自己不是學(xué)習的料，這樣就形成了負向心理循環(huán)。所以，在孩子考低分的時(shí)候，學(xué)會(huì )欣賞孩子身上的長(cháng)處和潛力，幫助孩子樹(shù)立考高分的信仰。
所以歐陽(yáng)維建老師說(shuō)到：“寧做有信仰的烏龜，也不做沒(méi)信仰的兔子；學(xué)習的目標不是要孩子考100分，而是在過(guò)程中培養孩子考100分的信仰。”
抓孩子學(xué)習的重點(diǎn)并不是成績(jì)這個(gè)結果，而是讓孩子能夠考出好成績(jì)的過(guò)程。一個(gè)平時(shí)學(xué)習過(guò)程做得很好的孩子，如果考試考出了糟糕的成績(jì)，我們應該賞識孩子的堅持學(xué)習的態(tài)度，鼓勵孩子繼續加油，給孩子動(dòng)力。其實(shí)孩子學(xué)習成績(jì)從根本上來(lái)說(shuō)是由孩子的學(xué)習動(dòng)力決定的。幫助孩子培養對父母的信仰、對學(xué)習的信仰，信必勝，讓孩子帶著(zhù)這份信仰去學(xué)習，才能有學(xué)習的動(dòng)力和堅持學(xué)習的勇氣。
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