“幸福教師考級師資培訓”是圍繞歐陽(yáng)維建老師最新著(zhù)作《幸福教師的奧秘——幸福教師考級培訓專(zhuān)用教程》（下文簡(jiǎn)稱(chēng)《幸福教師》）進(jìn)行的課程項目。
 
該課程旨在培養有能力承接全國各地幸福教育培訓的師資力量。一經(jīng)推出，立刻受到來(lái)自全國各地教師和校長(cháng)、園長(cháng)的熱烈支持。
 
3月17日-23日，第一期剛剛完成面授。
3月27日-4月2日，第二期又接踵而至。 這些學(xué)員是來(lái)自全國各地優(yōu)秀教師，并且大部分還是校長(cháng)、園長(cháng)。多年的教育一線(xiàn)工作經(jīng)驗，使他們深知教師隊伍建設對于學(xué)校、對于學(xué)生的重要性。
 
歐陽(yáng)維建老師在《幸福教師》書(shū)中開(kāi)篇就提到：“沒(méi)有幸福的教師，哪有幸福的學(xué)生？”是啊，教師的教育情懷、教學(xué)涵養和上課狀態(tài)，很可能直接決定了學(xué)校的生存發(fā)展與學(xué)生的成人成才。
 
國家多次強調，要讓教師成為全社會(huì )最受人尊敬、最值得羨慕的職業(yè)。讓教師團隊早日成為最有幸福感和最令人羨慕的群體，正在逐漸成為全社會(huì )的共識。 幸福教師考級師資培訓課程，是對動(dòng)能教育思想和動(dòng)能貴人文化在學(xué)校教育領(lǐng)域的最新實(shí)踐運用，是推廣“學(xué)校動(dòng)能幸福系統”項目的一階師訓課程，旨在推廣系統改善師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系和家校關(guān)系的幸福教育。
 
經(jīng)過(guò)價(jià)值梳理、思維訓練、重點(diǎn)深挖、演講磨煉、小組試講、臨場(chǎng)發(fā)揮等階段的磨礪，所有學(xué)員用一種幸福的心態(tài)、狀態(tài)和思維投入到課程所有的環(huán)節中來(lái)，學(xué)習、練習與修習自己的幸福動(dòng)能，一個(gè)個(gè)在講臺上綻放。 每一位參訓的學(xué)員，在這里開(kāi)放自我、全情投入、用心體驗、互助成長(cháng)。他們外練幸福狀態(tài)、內修幸福心態(tài)，爭做慧眼識風(fēng)景的幸福教師。
 
在動(dòng)能教育師資培訓中心教學(xué)團隊的精心策劃下，學(xué)員們從一開(kāi)始的有些拘謹與自我，逐漸都能夠“倒過(guò)來(lái)”覺(jué)察自身的成長(cháng)、改變和突破。
 
他們真正認識到：教育不是急功近利，教育不能鼠目寸光，教師一定要把對學(xué)生的愛(ài)、對學(xué)科的愛(ài)、對教育的愛(ài)融進(jìn)自己的生命里，通過(guò)演講教學(xué)傳承給孩子們。 如果我們把教師僅僅看作教知識的人，那教師不可能和學(xué)生有完整的生命互動(dòng)。歐陽(yáng)維建老師說(shuō)：“教師代表的是知識和智慧、領(lǐng)導和長(cháng)輩、機遇和希望。一個(gè)人不尊敬老師就是沒(méi)有學(xué)會(huì )做人。一個(gè)老師沒(méi)有學(xué)會(huì )尊敬自己是對學(xué)生今后人生的最大傷害，也是這個(gè)老師最大的教育失敗。”
 
幸福教師的內在價(jià)值觀(guān)是把自尊作為教育的底線(xiàn)和起點(diǎn)。幸福教師要學(xué)會(huì )做到“好時(shí)錦上添花，差時(shí)雪中送炭”，同時(shí)具備修復學(xué)生自卑和培養學(xué)生自信的能力。
 
幸福教師師訓課堂里，對學(xué)員們提出了更高的要求，他們要堅持做到自律、自愈、“自燃”這三種愛(ài)的能力。他們站上特意加高的演講突破臺，最大限度地突破自己，只為面授課程結業(yè)后更好地傳播幸福教育。 其實(shí)這7天面授課程只是“幸福教師考級師資培訓”的一個(gè)中間階段。早在一個(gè)月前，所有學(xué)員就開(kāi)始了前期學(xué)習、預習的課程作業(yè)，他們需要完成重點(diǎn)篇章背誦、《幸福教師》思維導圖手繪、重點(diǎn)課題解答等學(xué)習任務(wù)。
 
面授課程結束后，他們還有大量的修習功課，并要完成規定場(chǎng)次的講學(xué)任務(wù)，才能獲得幸福教師的培訓資格認證。因為我們深知幸福從來(lái)不是說(shuō)說(shuō)就可以達到了，“幸福是奮斗出來(lái)的”！
 
我們所有教師必須要【幸?！科饋?lái)！
從而為早日實(shí)現讓中國教育幸福起來(lái)而奮斗！

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