“大人說(shuō)話(huà)小孩別插嘴”
很多時(shí)候，“家長(cháng)”把自己當成家庭中權威的代表。
無(wú)論是作為父母還是作為子女，我們都或多或少聽(tīng)到這樣的話(huà)：“要聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà)”，又或者“小孩子懂什么！”，甚至是“大人說(shuō)話(huà)小孩別插嘴！”
大人可能只是覺(jué)得小孩頻繁插入大人之間的話(huà)題，以后會(huì )不守規矩，但是在孩子心里，他被否定了。
其實(shí)，“大人說(shuō)話(huà)小孩別插嘴”這句話(huà)本身就是一種錯誤，很多時(shí)候就是對孩子的忽視甚至是不尊重，孩子表達的欲望被遏制，很可能傷害了孩子的自信心。
在小孩心中，他可能是這么認為的：我是個(gè)孩子什么都不懂，才沒(méi)有說(shuō)話(huà)的資格；爸爸媽媽很強勢，我弱勢，我不配表達我的想法。
父母不經(jīng)意間的一句話(huà)，對孩子的影響大概就像一場(chǎng)海嘯，把一切攪得天翻地覆。
平等、和諧的少年演講家一家子在課堂上留下合影
歐爸說(shuō)：“自信是別人給的，別人相信我，我就自信了。”
孩子失去了自信，失去了表達的欲望，那孩子的未來(lái)也許是：心里明白，說(shuō)不出來(lái)，也寫(xiě)不出來(lái)。
大人的權威感，優(yōu)越感，把孩子逼成了不會(huì )，也不敢表達的可憐人。
長(cháng)此以往，即便進(jìn)入社會(huì )，也會(huì )有比他權威更高的人。因為領(lǐng)導如同父母般神圣不可侵犯！
下意識地，他就像對待權威的父母一樣，有委屈不敢言，有需求不敢要，有辦法不敢說(shuō)。只能背后議論，抱怨連篇。
這一個(gè)無(wú)心的表達，帶給孩子的傷害卻可能影響他的一生。
鼓勵孩子說(shuō)出自己的想法
歐爸說(shuō)：你尊重孩子，孩子才會(huì )有自尊。
父母要尊重孩子表達想法的欲望，給孩子足夠的尊重，孩子心中才能生成自尊，父母不要輕易否定孩子所做的一切。
當孩子插入了你的談話(huà)，如果不是孩子不能接觸的領(lǐng)域，那么不妨認真傾聽(tīng)孩子的想法，也許這是一個(gè)彼此提升的機會(huì )。
如果這個(gè)談話(huà)不能讓孩子一起討論，不妨用更溫和的語(yǔ)言和孩子說(shuō)，而不是用一句帶有侮辱和貶低性質(zhì)的話(huà)——“大人說(shuō)話(huà)，小孩別插嘴”，去傷害孩子的自尊。
父母要主動(dòng)與孩子交流，鼓勵孩子說(shuō)出自己的想法。
父母不要代替孩子說(shuō)話(huà)，鼓勵孩子自己表達，即使你已經(jīng)大概能猜出孩子要說(shuō)什么，但是，必要的時(shí)候可以給孩子一些小提示。
父母要有傾聽(tīng)者的態(tài)度。
像傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)一樣，把孩子當成與自己平等的人，耐心、細心地傾聽(tīng)孩子說(shuō)的話(huà)，及時(shí)給予孩子反饋，最好先夸贊，再提出自己的意見(jiàn)。這樣孩子才能感受到足夠的尊敬，孩子才更有自信去表達自己的想法。
遇到什么問(wèn)題，多問(wèn)問(wèn)孩子，“你覺(jué)得應該怎么處理？”
放開(kāi)手，讓孩子從各個(gè)方面查詢(xún)資料，這樣鍛煉了孩子收集資料的能力；圍繞資料和孩子展開(kāi)討論，在一次次的交談中鍛煉思維能力、表達能力和自信。
歐陽(yáng)維建老師（歐爸）在認真傾聽(tīng)并支持孩子的演講分享
你眼中的別人家的孩子，不是因為別人爸爸是成功人士，才教育出這樣的孩子，是因為他接受這樣的教育，才能有成就。
給一點(diǎn)空間和時(shí)間，讓孩子表達自己。
歐爸動(dòng)能寒假親子課程，給父母和孩子一個(gè)學(xué)習和改變的機會(huì )，父母場(chǎng)更是有歐爸動(dòng)能創(chuàng )始人歐陽(yáng)維建老師（歐爸）進(jìn)行現場(chǎng)授課。
