來(lái)源：未知 時(shí)間：2015-06-12 11:52 訪(fǎng)問(wèn)： 次
一、小學(xué)階段1、表現在聽(tīng)課過(guò)程中。小孩子在聽(tīng)課過(guò)程中注意力始終不集中，打哈欠，東張西望，左顧右盼，很容易被其他動(dòng)靜所吸引，一邊聽(tīng)課一邊手腳動(dòng)個(gè)不停，甚至手腳和身體同時(shí)動(dòng)起來(lái)，比如拿筆放在口中攪動(dòng)，屁股、腿、腳等扭來(lái)扭去，揣前面孩子的桌椅，推擠后面的同學(xué)，跟老師打游擊，老師講時(shí)跟著(zhù)同時(shí)講，老師不講時(shí)也閉口靜坐。老師盡管全身投入，盡管?chē)烂C認真，盡管苦口婆心，盡管意圖目標非常清晰，但是孩子卻沒(méi)有接受老師的良苦用心，孩子的腦海里總是被更新穎、更好奇有趣的景象所激蕩和吸引著(zhù)。
2、表現在回答問(wèn)題、討論問(wèn)題或者做課堂作業(yè)中。孩子在這種情況下的厭學(xué)表現更加突出。聽(tīng)課中，還不時(shí)感受到老師威嚴的目光和嚴厲的語(yǔ)氣，在回答問(wèn)題時(shí)，要么一問(wèn)三不知，要么信口回答，答非所問(wèn)，風(fēng)馬牛不相及，讓人啼笑皆非；在討論問(wèn)題時(shí)，孩子完全拋開(kāi)老師指定的問(wèn)題，聲情并茂，眉飛色舞地說(shuō)起看到的動(dòng)畫(huà)片，玩過(guò)的玩具、卡片，或者獨自從口袋里、書(shū)包中拿出小東西欣賞，甚至一片碎紙片，一個(gè)筆芯都夠玩上幾個(gè)鐘頭；在課堂練習時(shí)，這種厭學(xué)厭做現象更加突出：有的故意花很長(cháng)時(shí)間來(lái)找練習本；有的漫不經(jīng)心削鉛筆，用橡皮擦、涂改液、修正紙來(lái)擦字、涂字、改字；有的扣手指，扣鼻子耳朵；有的把書(shū)本用工具翻來(lái)覆去。
3、表現在學(xué)校集體活動(dòng)中。學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展集體活動(dòng)，比如做眼操，廣播操，開(kāi)校會(huì )，歸程隊，校內體育活動(dòng)等等，孩子在這些活動(dòng)中也有厭學(xué)表現；做眼操不按正規程序做，瞪著(zhù)眼睛做，亂操動(dòng)一氣；做廣播操時(shí)出場(chǎng)沒(méi)精神，手腳擺動(dòng)不規范，做操動(dòng)作不到位，自行其事，總覺(jué)得是老一套，不新鮮，不好玩，太累了，開(kāi)校會(huì )時(shí)總認為自己是行政老師，同學(xué)的跟自己無(wú)關(guān)，即使有關(guān)聯(lián)，也不當一回事，自己一個(gè)人做鬼臉，手腳動(dòng)來(lái)動(dòng)去，講小話(huà)不絕于耳。
二、初中階段
1、課堂注意力不集中，不認真聽(tīng)講、走神、發(fā)呆，愛(ài)做與課堂無(wú)關(guān)的事，經(jīng)常違反課堂紀律，精神不振，愛(ài)打瞌睡，一般不愿做作業(yè)，或者抄作業(yè)或找別人代抄。
2、經(jīng)常遲到、早退、曠課、逃學(xué)，對老師、父母提出的學(xué)習要求，常故意抵觸對立，有的干脆棄學(xué)出走。
3、學(xué)習無(wú)興趣，缺乏求知欲、好奇心，只是在外在壓力下機械、被動(dòng)、應付式地學(xué)習。因此學(xué)習無(wú)主動(dòng)性、積極性，學(xué)習成績(jì)和紀律表現差，而且有愈來(lái)愈糟的趨勢。
三、高中階段
1、學(xué)習動(dòng)機不足。厭學(xué)的孩子一般都沒(méi)有明確的學(xué)習目標，沒(méi)有一個(gè)明確的目標，就像大海中沒(méi)有航標指引的小船一樣，隨波逐流。心理學(xué)認為：興趣、動(dòng)機、情感、意志是學(xué)習的心理動(dòng)機系統。而厭學(xué)的孩子學(xué)習興趣不濃、不穩定，對學(xué)習沒(méi)有一種積極主動(dòng)的情緒狀態(tài)，再加上意志力薄弱，稍遇困難便甩手不干，久而久之，連最初的一點(diǎn)動(dòng)力都沒(méi)了。任其發(fā)展下去，學(xué)習興趣會(huì )喪失殆盡導致厭學(xué)。
2、學(xué)習成績(jì)差。在學(xué)習的過(guò)程中孩子有一種需要被老師和孩子認同和肯定的心理，當這種心理需要沒(méi)被滿(mǎn)足時(shí)，孩子就會(huì )對這件事失去興趣。由于個(gè)體的差異，每個(gè)孩子的學(xué)習水平不一樣，學(xué)習成績(jì)差的孩子，長(cháng)期得不到老師和同學(xué)的肯定。自尊心不斷地受挫，由最初的慚愧、內疚，繼而發(fā)展為“破罐子破摔”的毫不在乎，長(cháng)此以往導致厭學(xué)。
3、課業(yè)負擔過(guò)重。在目前的教育體制下，絕大多數孩子每天從天亮忙到天黑，做不完的作業(yè)，背不完的書(shū)，考不完的試，孩子能夠自由支配的時(shí)間很少。心理學(xué)認為長(cháng)期從事一種單調乏味的工作就會(huì )出現心理疲倦反應。一旦孩子被壓得喘不過(guò)氣來(lái)時(shí)，首先會(huì )出現生理上的疲倦反應，人體的有些器官會(huì )“罷工”，如再不調整，心理就會(huì )出現倦怠，久而久之也會(huì )導致厭學(xué)。
4、家庭社會(huì )的影響。初中生正處于青春發(fā)育期，可塑性很強，不良的家庭、社會(huì )環(huán)境對孩子的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)都會(huì )產(chǎn)生很大的影響，有的父母不重視孩子的學(xué)習，認為教育是學(xué)校的事情，對孩子的教育簡(jiǎn)單粗暴，有的只顧自己玩樂(lè )不管孩子，有的甚至宣傳“經(jīng)商致富”的理論，讓孩子過(guò)早地沾染上商業(yè)氣息，不思學(xué)習。社會(huì )上“拜金主義”的宣傳對孩子的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的扭曲，教育評價(jià)體系的諸多不合理，不正確的人才觀(guān)，都使孩子厭倦學(xué)習。
5、學(xué)業(yè)壓力太大。過(guò)高的期望值和功利意識也易使孩子產(chǎn)生逆反心理而厭學(xué)，許多父母望子成龍、望女成鳳心切，對孩子的期望值很高，提出一些不切實(shí)際的要求，當孩子達不到要求時(shí)，便采取措施，施加壓力，有的孩子能夠忍受，有些孩子干脆“死豬不怕開(kāi)水燙”，我行我素，反正達不到要求，索性放棄追求，開(kāi)始厭學(xué)。有的甚至逃學(xué)、離家出走以示反抗。
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