常常有媽媽感嘆，為什么跟男孩子們溝通這么費勁。
你看女孩們乖巧懂事，就是不說(shuō)，也能明白媽媽的心。
可是那個(gè)傻小子，怎么說(shuō)都不開(kāi)竅，而且不長(cháng)記性。
的確如此呢。
所以我?？吹叫⌒◆~(yú)被媽媽數落。
比如他總是把自己的衣服弄得臟兮兮的。
或者直接給你弄破。
還有不整理東西，整個(gè)屋子都是他的書(shū)。
有時(shí)進(jìn)書(shū)房幾分鐘，倘若沒(méi)有人管，他能把書(shū)架的書(shū)搬下來(lái)。
然后全部鋪在床上，七零八落的，讓你以為遭賊了呢。
家有男孩，媽媽們的耐心幾乎每時(shí)每秒都要遭遇挑戰。
“為什么，你就是不聽(tīng)呢！”
每次我就在旁周旋，因為作為一個(gè)過(guò)來(lái)人，我比老婆懂男孩的心呀。
等她冷靜下來(lái)，就寬慰她。
親愛(ài)的，別太緊張。
也許換種方式說(shuō)，男孩會(huì )更愛(ài)聽(tīng)。
而且經(jīng)常的數落，只會(huì )打擊他們，讓他們遠離你，甚至變得自卑起來(lái)。
到時(shí)又要擔憂(yōu)，我的孩子為什么沒(méi)有自信。
面對父母的禁止指令，男孩們更渴望去挑戰。
所以，當你苦口婆心地跟他們講道理，說(shuō)不要做哪件事的時(shí)候。
他們的耳朵可能已經(jīng)閉上了。
這時(shí)不妨來(lái)?yè)Q一種方式。
給他們一些正面的指令，然后記得加一句，“你能做到嗎？”
幾乎沒(méi)有哪個(gè)小男孩面對這句話(huà)時(shí)會(huì )說(shuō)不。
因為他們不服輸，骨子里就不安分，天生就喜歡挑戰。
比如提醒他們不能把房間弄得亂糟糟的。
他們內心可能想我就是要這樣，我就喜歡這樣。
可以換成：“我覺(jué)得房間應該要更整潔一點(diǎn)，你可以做到嗎？”
把禁止孩子的話(huà)，改成勉勵的話(huà)。
“在10分鐘內把客廳的沙發(fā)整理好，你能做到嗎？”
“我能！”
“跟爸爸玩打架游戲的時(shí)候，不能打頭部和肚子，你能做到嗎？”
“我能！”
“今天晚飯由你來(lái)淘米煮飯，你能做到嗎？”
“我能！”
在這樣的對話(huà)，不僅僅能激發(fā)孩子做事的興趣。
也能讓他們感受到自己的力量，然后建立自信。
小小魚(yú)就在幼兒園跟同學(xué)們說(shuō)自己在家里能做飯。
還跟老師也透露了自己的這門(mén)技能。
這就是孩子肯定自己，并且尋求認同的方式。
父母就需要幫助孩子多一些這樣“我能！”
鼓勵孩子學(xué)做飯，學(xué)習整理，然后一起享受孩子勞動(dòng)成果。
而且這樣的自我認同，會(huì )讓我們的小男孩變得越來(lái)越自信的。
當然，也許你對你的小男孩說(shuō)：“你能把你碗里面的蔬菜干光光嗎？”
“我能！”這個(gè)回答是最好的啦。
也許他并不愛(ài)吃蔬菜，可既然接了這個(gè)話(huà)，也會(huì )完成。
當然，有媽媽會(huì )說(shuō)孩子很犟，你就算激他，也不會(huì )中招。
怎么辦？
那就記得常跟孩子說(shuō)另一句話(huà)。
“我們來(lái)試試看!”
你有沒(méi)有經(jīng)常這樣鼓勵孩子呢？
也許有媽媽會(huì )說(shuō)，如果讓孩子什么都做，會(huì )不會(huì )失控，管不住。
的確，有很多媽媽害怕自己的男孩變得調皮，而喜歡孩子安安靜靜的。
也許早上出門(mén)打扮地干凈整潔的孩子，放學(xué)回家后卻是臟兮兮的。
甚至還把褲子衣服掛出洞洞來(lái)。
媽媽們?yōu)榇舜鬄楣饣?，責備孩子不講衛生。
小小魚(yú)也為此沒(méi)少挨訓。
盡管我們說(shuō)過(guò)很多次，他還是會(huì )把抽屜弄得一團糟。
但我盡量理解他，幫他跟媽媽解釋。
因為我自己小時(shí)候，有一個(gè)抽屜專(zhuān)門(mén)收納我從外邊撿來(lái)的小玩意。
而且我也喜歡拆東西。
男孩們本來(lái)就喜歡把東西拆散開(kāi)，然后再重新組合或重建。
或者試著(zhù)去搞很多的破壞。
這些都是正常的，父母要接納，而不是禁止。
需要注意的是，如今我們很多的孩子，往往是管的太多，變得不敢嘗試了。
只要隨便往那個(gè)孩子多的廣場(chǎng)一站，就會(huì )發(fā)現很多“聽(tīng)話(huà)”的孩子。
蹦跳的高了，快了，馬上就有大人在后邊追趕著(zhù)，說(shuō)太危險太危險。
其實(shí)孩子沒(méi)有問(wèn)題，問(wèn)題出在大人身上。
倘若看到一個(gè)男孩畏畏縮縮，一點(diǎn)也不調皮，那也真是讓人心疼。
還記得有一次，一個(gè)4歲多的男孩，他想加入我們的你追我趕游戲中。
可是奶奶說(shuō)：“他體質(zhì)不好，跑多了出汗，會(huì )感冒，他經(jīng)常感冒??！”
孩子一聽(tīng)，只能作罷。
然后孩子只能在奶奶的身邊轉圈兒，眼睛卻一直看著(zhù)我們。
長(cháng)期這樣，他會(huì )覺(jué)得自己真的體質(zhì)不好，不適合運動(dòng)。
教養者的暗示對孩子的影響最大。
如果怕孩子摔著(zhù)而不敢讓孩子奔跑起來(lái)。
我想，孩子在父母看不見(jiàn)的地方，反而會(huì )摔更多跤。
因為只有自己去獲取了怎么平衡，怎么急停，怎么轉彎的經(jīng)驗，才能避免少摔跤。
如果孩子想做的時(shí)候，為什么不讓他去試試呢。
不敢嘗試的孩子，遇到一丁點(diǎn)兒困難的時(shí)候，就會(huì )想放棄。
父母應該經(jīng)常跟孩子說(shuō)“我們試試看！”
你會(huì )發(fā)現神奇的效果。
還記得有一次跟小小魚(yú)做顏色實(shí)驗。
需要他將黑枸杞放進(jìn)小瓶子里攪拌。
他把黑枸杞放進(jìn)去后沒(méi)有變色，攪拌了很久也沒(méi)有變化。
他說(shuō)不想做了。
我跟他說(shuō)“再試試看！”
他勉強地堅持做。
后來(lái)要他將液體裝進(jìn)噴霧的小瓶了。
倒了幾次，都倒在了外邊。
我看得都急。
而他又不想繼續，想要我幫他完成。
我當時(shí)心里真的想發(fā)火了。
但我知道責備他沒(méi)有意義。
而且對他來(lái)說(shuō)，小小的手還不夠穩，擰蓋子的力氣也不足。
所以我還是選擇鼓勵他，“再試試看！”
看到我沒(méi)有發(fā)脾氣，他也還是在繼續嘗試。
最后當他看到紙花真的變了顏色時(shí)，緊縮的眉頭舒展了。
“是不是多試試，還是找到了辦法！”
也許在等待孩子慢慢前行地過(guò)程中。
我們會(huì )焦急，也不能急著(zhù)去替代孩子。
而可以鼓勵他們試試看。
有很多的父母，覺(jué)得打擊孩子最能激勵孩子。
可是，我卻一直覺(jué)得正面的激勵要更管用一些。
“我相信你！”
這句話(huà)在孩子遇到困難時(shí)，遠比那句“你為什么這么笨”式的打擊管用。
每個(gè)人都有表現自我的強烈沖動(dòng)，孩子和成年人都一樣。
孩子的成長(cháng)過(guò)程一直在找尋自己的優(yōu)勢，獲得父母和周邊人的認同。
比如一個(gè)孩子學(xué)會(huì )了吹口哨，或者堆砌了一個(gè)超級棒的積木房子，或者自己想到了一個(gè)好聽(tīng)的故事。
每一個(gè)正常的孩子都會(huì )努力去獲取認同，追求卓越。
父母就是要想辦法來(lái)喚醒并且保持孩子這種心理。
如果你對孩子夠了解，肯定能發(fā)現他身上的閃光點(diǎn)。
那父母就可以充分利用這個(gè)閃光點(diǎn)來(lái)幫孩子獲取信心。
相信的背后，是尊重和理解。
請站在孩子的角度，理解他的內心，接納他的選擇。
比如和女孩的大腦相比，男孩們的大腦趨向于空間思維。
所以我發(fā)現小小魚(yú)對連接迷宮，連接數字非常感興趣。
而且經(jīng)常打開(kāi)我手機上的測量工具，測量家中各種物品的長(cháng)短，喜歡畫(huà)地圖，對距離、大小、方位和方向非常敏感。
而且男孩們喜歡把東西都鋪開(kāi)，也是有緣故的。
這是他們大腦的學(xué)習方式。
所以男孩們的房間都亂糟糟的，并不是不愛(ài)衛生，不喜歡整理的緣故。
當我們理解男孩的這個(gè)特點(diǎn)，就會(huì )理解他們的這些行為。
打擊一個(gè)孩子，很多人都會(huì )做，只需要瘋狂地去責備，可以不管不顧，只要一句話(huà)就行。
而如何去鼓勵一個(gè)孩子，培養孩子的自信，卻并非一件易事。
可以先試著(zhù)發(fā)自心底地跟孩子說(shuō)說(shuō)這三句話(huà)。
