前一段時(shí)間，就有一位孩子的媽媽找到我，很痛心地向我訴說(shuō)，后來(lái)竟忍不住落淚。這位家長(cháng)大學(xué)畢業(yè)，擁有一個(gè)很好的工作，可為了孩子中考，她辭去工作，專(zhuān)門(mén)陪著(zhù)孩子，輔導孩子功課，陪孩子上補習班，可以說(shuō)是付出了自己的全部精力?？珊⒆拥某煽?jì)卻總是提高不上去，心思也總是放不到學(xué)習上來(lái)。這里就存在一個(gè)與孩子那么，怎樣與孩子溝通才能起到引導，幫助孩子，促進(jìn)他學(xué)習的目的呢？

 

初中階段是孩子成長(cháng)的關(guān)鍵時(shí)期。思維在這個(gè)階段成長(cháng)，性格在這個(gè)階段初步確立。很多孩子，都是在初中時(shí)代就確立自己的優(yōu)勢，打下很好的基礎，養成良好的學(xué)習習慣，到了高中就會(huì )越來(lái)越突出，直至考入北大、清華等名牌大學(xué)的。天下的父母都是一樣的望子成龍，望女成鳳！但 很多父母辛辛苦苦地為孩子付出，卻得不到孩子的理解，甚至還總是引起孩子的反感。

 

動(dòng)能教育專(zhuān)家了解初中階段孩子的心理。初中的孩子有三個(gè)顯著(zhù)的特點(diǎn)：

 

一、強烈的獨立意識

 

到了初中以后，很多孩子不再愿意事事都跟父母商量，而是自己?jiǎn)为殎?lái)做。這時(shí)候，父母要自愿充當孩子的參謀，爭當綠葉。雖然，孩子年齡還小，缺乏處理問(wèn)題的經(jīng) 驗。但在條件允許的情況下，還是要盡可能的提供給孩子自我展現的平臺。很多做父母的，尤其是母親，總是怕孩子做不好，處處代勞。這樣，一方面會(huì )使孩子失去 獨立思考的能力，另一方面，對孩子健全的人格成長(cháng)也是極為不利的。

 

　　北京青年報上就曾有過(guò)一則報道，一個(gè)13歲的天才兒童，考入一所名牌大學(xué)，可是他無(wú)法自己料理日常生活，無(wú)法與其它的同學(xué)相處。入學(xué)不久就被退學(xué)了。原來(lái)，他過(guò)去的日常生活都是媽媽打理，就連學(xué)習也是媽媽跟著(zhù)一起學(xué)，學(xué)完后再教給他的。

 

二、容易受到壞的影響

 

13歲-16歲 的孩子思維敏感，容易受到周?chē)h(huán)境的影響，尤其是壞的影響。所以作為父母要經(jīng)常關(guān)注孩子的各種情況，尤其是他交往的朋友。盡量給孩子創(chuàng )造一個(gè)單純的、積的成長(cháng)空間。事實(shí)上，我們努力使孩子考入重點(diǎn)中學(xué)的實(shí)驗班，經(jīng)過(guò)初中三年努力使孩子考入重點(diǎn)高中的實(shí)驗班，以致將來(lái)考入名牌大學(xué)，不僅僅是為了使孩子接受 最優(yōu)秀老師的指導，也是為了給孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境、競爭環(huán)境。

 

三、極強的自尊心

 

自尊心是一把雙刃劍。作為父母，如果還像小學(xué)那樣，出了問(wèn)題，對孩子就是一味地申斥，尤其是當著(zhù)其他人的面，不允許孩子申辯。這樣做，非但起不到教育他的效 果，反而會(huì )引起他對你的排斥和反感。孩子聽(tīng)到你劈頭蓋臉的教育，首先想到的是自己很沒(méi)有面子，今后怎么還能在同學(xué)們面前抬起頭來(lái)，而不是反省自己到底是不 是錯了或錯在哪里。

 

孩子為了維護自己的自尊心，勢必要好好努力，通過(guò)學(xué)習成績(jì)說(shuō)話(huà)。所以，作為家長(cháng)，我們要好好引導，將孩子對自尊心的維護轉化為上進(jìn)心，自信心。

 

綜合上面的特點(diǎn)，動(dòng)能教育專(zhuān)家給家長(cháng)們提供以下這些建議，以供參考：

 

1、對孩子的教育盡量是單獨的，談話(huà)性的，避免公開(kāi)的申斥。孩子在十幾歲的年齡，最好面子，也就是自尊心很強。所以對孩子的教育盡量避免在公開(kāi)場(chǎng)合，尤其是在他的老師和同學(xué)的面前。

2、在上初一之前，與孩子進(jìn)行一次深入的交談，列舉一下初中可能遇到的困難和初中學(xué)習的重要性，鼓勵孩子，并表達一下做父母的期望。

 

很多孩子剛步入初一，經(jīng)歷了辛苦的小升初，都會(huì )出現松懈的情緒。所以父母一定要幫助他明確目標，為他鼓勁。

 

3、切忌不要總是在孩子耳邊講，自己怎樣為他付出，拿自己小時(shí)候與他對比或拿別的孩子與他對比。這樣做，只能招來(lái)孩子的逆反心理。要就事論事，具體地分析問(wèn)題，幫助孩子解決問(wèn)題，而不是埋怨、比較。

 

4、改變只說(shuō)不做的教育方式。盡量避免蒼白的說(shuō)教，而是身體力行，為孩子做出表率。