（歐陽(yáng)維建，我國著(zhù)名教育活動(dòng)家，瘋狂英語(yǔ)、賞識教育、少年演講家、動(dòng)能社區等教育品牌主推手，倒過(guò)來(lái)動(dòng)能教育思想和動(dòng)能貴人文化創(chuàng )始人，30年來(lái)矢志不渝探索和研究愛(ài)的教育，現任動(dòng)能教育第一名師，被全國少年演講家孩子們親切地稱(chēng)為“歐爸”，他倡導在全國推廣“家庭動(dòng)能貴人幸福生態(tài)系統”，讓中國家庭幸福起來(lái)?。?/span>
6月28日-30日，動(dòng)能教育第六屆中國優(yōu)秀父母培訓大會(huì )在京開(kāi)課。主講人歐陽(yáng)維建老師將在本次大會(huì )上系統講述倒過(guò)來(lái)動(dòng)能教育思想和動(dòng)能貴人文化，正式重磅推出“家庭動(dòng)能貴人幸福生態(tài)系統”。
歐陽(yáng)維建老師（歐爸）在他知天命的年紀研發(fā)了什么重要教育成果？這一舉措對中國家庭和中國孩子意味著(zhù)什么？三天課程中他又將會(huì )給現場(chǎng)父母學(xué)員們帶來(lái)怎樣的分享？動(dòng)能社區將為您進(jìn)行深度報道，敬請關(guān)注！
歐爸評說(shuō)中國教育發(fā)展“三階段”
（一）1990年以前：起心動(dòng)念為生存
為了生存，是可以吃苦的，是可以忍受辛苦的，是能夠挨得起打罵和抱怨的！在這段時(shí)間的教育理念是——不打不成才！
打過(guò)罵過(guò)之后，第二天早上，偷偷在你口袋里面塞一塊糖，可能一天都動(dòng)力十足！
為生存的教育，重視的是物質(zhì)能量的儲藏！
（二）1990-2010年：短暫釋放為快樂(lè )
這20年是中國發(fā)展特別快的，經(jīng)濟、文化等跨越式邁進(jìn)。這段時(shí)間主要是在生存的基礎上，滿(mǎn)足生理的需求，大家都在追求快樂(lè )！
這段時(shí)間，湖南衛視很火，為什么？滿(mǎn)足了青少年追求快樂(lè )的心理！這個(gè)時(shí)代教育的背景就是為快樂(lè )。這個(gè)時(shí)代有一首歌，也是受很人歡迎的，叫《快樂(lè )老家》。
為快樂(lè )的教育，更多的是生理能量的釋放，重視的是對感官刺激的約束與引導！
（三）2010年開(kāi)始：身心和諧為幸福
從2010年開(kāi)始，中國進(jìn)入了一個(gè)偉大的時(shí)代——幸福時(shí)代！
什么叫幸福？幸福是物質(zhì)生命、精神生命的滿(mǎn)足和心靈世界的富足，是一種健康的、持久的、充滿(mǎn)愛(ài)的正能量的生命狀態(tài)。
為幸福的教育，家庭關(guān)系的和諧，精神生命的呵護尤其關(guān)鍵！
歐爸說(shuō)：“你只有知道孩子正處在什么時(shí)代，你才能正確地幫助孩子！愛(ài)好孩子！”
教育背景變了，卻還活在生存時(shí)代的思維里，還在用生存時(shí)代的教育理念和教育方法來(lái)教孩子，那就完蛋。
原來(lái)，一個(gè)人活在快樂(lè )層次也是不夠的，甚至是膚淺的，是遠離了今天這個(gè)時(shí)代的。一個(gè)人對快樂(lè )的追求，需要上升到對幸福的追求上來(lái)。
（歐陽(yáng)維建老師用一個(gè)形象的手勢，指出“教育錯位”對家庭和孩子的傷害）
學(xué)會(huì )真愛(ài)是追求幸福的前提
歐爸在其新著(zhù)《倒過(guò)來(lái)愛(ài)的秘密》一書(shū)中，針對當前愛(ài)的教育缺失，寫(xiě)了一篇題為“讓愛(ài)回家”的長(cháng)長(cháng)的序言，他呼喚，他吶喊：
“孩子無(wú)論成績(jì)多好，只要內心是痛苦和自卑的，那就是假學(xué)習！”
“老師無(wú)論水平多高，只要只教不育、只文不化，就是假教育！”
“父母無(wú)論金錢(qián)再多、面子再大、地位再高，只要不能給孩子帶去愛(ài)和幸福，就是真失??！”
真愛(ài)是生命比成績(jì)更重要
真愛(ài)是快樂(lè )比面子更重要
真愛(ài)是自尊比缺點(diǎn)更重要
真愛(ài)是前途比金錢(qián)更重要
真愛(ài)是幸福比學(xué)習更重要
（歐陽(yáng)維建老師總結道：“真愛(ài)、真教育、真成功是做自己幸福并給孩子帶去幸福的人！”）
真愛(ài)孩子需要系統的陪伴支持
家庭動(dòng)能貴人幸福生態(tài)系統，簡(jiǎn)稱(chēng)為“動(dòng)能系統”，其實(shí)是歐爸在從事對父母/孩子、校長(cháng)/教師、企業(yè)家/政府官員等的教育培訓長(cháng)期工作中發(fā)現，并結合自身家庭成長(cháng)歷程總結出來(lái)的，又經(jīng)過(guò)反復實(shí)踐檢驗和百千萬(wàn)家庭實(shí)證通過(guò)的，關(guān)于正確愛(ài)孩子的一整套陪伴支持方案。
動(dòng)能系統背后的這一套陪伴支持方案中，包括父母成長(cháng)課堂、線(xiàn)上網(wǎng)絡(luò )學(xué)習平臺、寒暑假親子活動(dòng)、少年演講家教育游學(xué)、家庭能量場(chǎng)建設、專(zhuān)業(yè)陪伴支持服務(wù)等，讓父母和孩子在家庭動(dòng)能幸福系統中不斷學(xué)習、練習和修習，提升愛(ài)的能量。
孩子是環(huán)境的產(chǎn)物，是關(guān)系的產(chǎn)物。家庭中相關(guān)的人、事、物都是互相影響的，如果整合得好，就會(huì )給孩子帶去愛(ài)的動(dòng)力和能力的增長(cháng)，就有利于孩子的成長(cháng)和家庭的幸福。
越來(lái)越多的少年演講家家庭個(gè)案證明：正是各種“動(dòng)能系統”構成的優(yōu)質(zhì)環(huán)境，在幫助著(zhù)孩子的健康成長(cháng)，在支持著(zhù)家庭的幸福美滿(mǎn)。
（來(lái)自浙江義烏的優(yōu)秀父母，幼兒園長(cháng)彩虹老師）
（來(lái)自山東威海的優(yōu)秀父母，國家二級心理咨詢(xún)師悅爸）
（來(lái)自山東濟南的優(yōu)秀父母，全國心理咨詢(xún)人才庫專(zhuān)家溫新老師，畢業(yè)于浙江大學(xué)心理學(xué)系）
教育錯位導致的錯愛(ài)、缺愛(ài)、假愛(ài)，家庭系統中愛(ài)的能量不足，是導致家庭幸福感低下的根源！也是造成問(wèn)題孩子和問(wèn)題家庭的罪魁禍首！
正本清源，讓愛(ài)回家，真愛(ài)孩子！
做優(yōu)秀父母，就是要通過(guò)家庭動(dòng)能貴人幸福生態(tài)系統的陪伴支持，幫助孩子發(fā)現優(yōu)勢、找準目標、提升動(dòng)力、成長(cháng)能力，活出他自己的優(yōu)勢人生，讓孩子成為知行合一、身心合一的自信的人！
歐爸說(shuō)：“教育的最高境界是讓孩子成為有愛(ài)的自信的自己。”這也是作為優(yōu)秀父母，送給孩子一生最好的禮物！
父母學(xué)員分享1
歐爸上課，每一次會(huì )給我們布置一些作業(yè)。有一次的作業(yè)是讓父母帶著(zhù)孩子給老師鞠躬！其實(shí)現在很多爸爸媽媽跟老師打交道的時(shí)候，感覺(jué)很為難，怎么辦？歐爸在課堂中給了我們最好的答案。
不一定要給老師送東西，但一定要給到老師感恩和尊重。一個(gè)老師不能讓學(xué)生做到尊重自己，是對學(xué)生最大的傷害！如果爸爸媽媽不能教會(huì )孩子感恩和尊敬老師，對孩子是一生的傷害！
父母學(xué)員分享2
走進(jìn)歐爸的課堂最大的感受，是他給我們傳遞的這個(gè)使命，歐爸說(shuō)“拼命是為了救命”，深深吸引了我！很多人為什么幸福指數越來(lái)越低？大家都在尋找，今天歐爸把動(dòng)能幸福系統傳遞到我們身邊。
我們過(guò)去所謂的愛(ài)是痛苦的！很多孩子改變了，家長(cháng)沒(méi)改變；家長(cháng)改變了，老師沒(méi)改變，系統沒(méi)改變！有的人改變了，是一點(diǎn)點(diǎn)，系統的改變沒(méi)有，還是不能幸福。
今天有幸能走進(jìn)歐爸課堂，把這個(gè)東西帶給我們地區的家庭，把動(dòng)能幸福系統帶給身邊的人，這是一種幸福！
爭做優(yōu)秀父母，共育精英孩子
讓愛(ài)回家！
（詳詢(xún)熱線(xiàn)：4000125208）
