隨著(zhù)今年“兩會(huì )”的開(kāi)啟，家庭教育這個(gè)詞再度被大眾熱議。
其中，全國政協(xié)委員許洪玲提出的一份提案，迅速占據了微博熱搜榜第一名。 這位政協(xié)委員在提案中說(shuō)了什么？我們一起來(lái)看看：  
【全國政協(xié)委員許洪玲：#建議父母持合格父母證上崗#】#全國兩會(huì )正在關(guān)注#全國政協(xié)委員、南開(kāi)區政協(xié)副主席許洪玲建議——
 
在社區舉辦家長(cháng)課堂。建立“家長(cháng)教育指導工作室”，面向適齡兒童家長(cháng)，聘請第三方或者有教育經(jīng)驗的志愿者作為老師。針對準備入小學(xué)的家長(cháng)開(kāi)展相關(guān)課程教育，頒發(fā)“合格父母”上崗證隨學(xué)生檔案入學(xué)。
 
在校內建設“家長(cháng)學(xué)校”。探索“家長(cháng)教育”之路的建設，特別是針對有問(wèn)題傾向的學(xué)生家長(cháng)，建立一對一的授課方案，有針對性的解決實(shí)際問(wèn)題。以定期講座、案例分析、現場(chǎng)模擬等形式授課，在監護人群中樹(shù)立正確家庭教育觀(guān)念。
 
加強對“準父母”的教育培訓。從準備上崗的準父母抓起，讓準媽媽們和準爸爸們有充分的“生”和“育”并重的思想準備。“備育學(xué)院”培訓內容可以結合“備育”特殊階段，增加孕期和產(chǎn)后抑郁和焦慮癥的預防和康復、媽媽身心健康、嬰幼兒保健知識、預防接種疫苗常識和嬰幼兒心理學(xué)等。
 
加大財政投入和宣傳力度。建議編制家庭教育指導性文件，將家庭教育工作經(jīng)費列入財政預算，不斷加大對家庭教育指導工作的投入保障力度。建立完善中小學(xué)、幼兒園家庭教育指導工作經(jīng)費保障機制，以政府投入為主，多渠道籌措經(jīng)費，支持家庭教育指導工作健康持續發(fā)展。
概括一下，許委員在提案中重點(diǎn)講了四點(diǎn)建議。
 
一是在社區層面，舉辦家長(cháng)課堂。
二是在學(xué)校層面，建設“家長(cháng)學(xué)校”。
三是在生育層面，加強“準父母”培訓。
四是在政府層面，增加保障投入。
 
該提案涉及社區、學(xué)校、父母、政府多方，并提出了“合格父母”上崗證隨學(xué)生檔案入學(xué)等操作建議，引起了社會(huì )大眾的熱烈討論。
 
從生育權利、撫養義務(wù)、監護責任來(lái)看，父母教育子女是一項基本權利，似乎不應被加以過(guò)多干預。
 
但是從父母教育責任、兒童權益保護、家庭悲劇預防等方面來(lái)看，家庭教育不僅僅是父母二人的事情，它關(guān)乎社會(huì )多方，需要有家庭之外的力量加以支持。
 
當然，僅靠一份提案是不能解決所有問(wèn)題的。
 
為人父母者的認可和參與，社區和學(xué)校的積極行動(dòng)，社會(huì )志愿力量的支持，以及政府相關(guān)政策的保障等，都將深刻影響未來(lái)家庭教育的發(fā)展方向。
 
我們先不談父母要不要“持證上崗”，先來(lái)看看我們所處的當今社會(huì )，發(fā)生了哪些根本性的改變——
 
（1）家庭日趨小型化
過(guò)去的宗族社會(huì )、大家庭聚居，以及計劃經(jīng)濟時(shí)代的單位聚居，已經(jīng)大大弱化，家庭越來(lái)越變成核心家庭模式，即“父母+孩子”，頂多再有孩子的爺爺奶奶/外公外婆承擔部分撫養事務(wù)。
 
（2）人員流動(dòng)性加強
留守兒童、留守老人、外出務(wù)工、異地就讀或就業(yè)等人員比例大幅提高，一家人分開(kāi)居住，長(cháng)期不能見(jiàn)面的情況十分普遍。
 
（3）社會(huì )變遷速度快
隨著(zhù)科技、經(jīng)濟、文化、政策等方面的發(fā)展，整個(gè)社會(huì )的變遷速度加快。淘汰、轉型、創(chuàng )新、新知識……每天都有大量新的事件和新的訊息涌來(lái)，人們不得不加以學(xué)習和適應。
 
在這樣的情況下，各式各樣的父母都被媒體曝光：
打罵孩子的父母
加班工作的父母
高齡育兒的父母
走進(jìn)父母課堂的父母
陪孩子運動(dòng)健身的父母
逼孩子寫(xiě)作業(yè)的父母
有身體或精神殘障的父母
傷害孩子或被孩子傷害的父母
……
 
從實(shí)際來(lái)看，高收入、高學(xué)歷、高顏值的父母，并不代表就是好父母。貧窮的、殘障的、不能陪伴孩子的父母，也并不就是壞父母。
 
什么是好父母？
什么是壞父母？
什么是合格父母？
誰(shuí)來(lái)判斷？怎么判斷？判斷之后能怎么辦？
 
家庭，是一個(gè)孩子最開(kāi)始接受教育的地方，也是影響孩子一生的極為重要的場(chǎng)所。作為家庭的主導者，作為孩子的監護人，父母在家庭教育中的關(guān)鍵性不言而喻。
 
能否依據實(shí)際情況，針對父母這一角色開(kāi)展必要的家庭教育培訓，比如須委員提到的孕期和產(chǎn)后抑郁和焦慮癥的預防和康復、媽媽身心健康、嬰幼兒保健知識、預防接種疫苗常識和嬰幼兒心理學(xué)，以及家庭教育相關(guān)法律法規、兒童各年齡階段身心發(fā)展特征、家校溝通與合作等。
 
 
目前來(lái)說(shuō)，作為家庭教育深水區的父母教育這一環(huán)，從國家層面強制培訓、統一發(fā)證的這種做法，還需要多方論證。
 
不過(guò)，為避免更多家庭悲劇的發(fā)生，切實(shí)提升家庭教育的品質(zhì)，歐爸動(dòng)能認為，父母教育應主要注重底線(xiàn)預防、觀(guān)念更新、合作育兒、科學(xué)育兒。
 
（一）底線(xiàn)預防
指父母應當接受必要的家庭衛生安全、消防安全、財產(chǎn)安全、網(wǎng)絡(luò )安全等方面的培訓，具備一定的家庭安全防范意識和應急處理能力，切實(shí)保護家庭生命財產(chǎn)安全。
 
（二）觀(guān)念更新
指父母應當接受必要的家庭教育價(jià)值觀(guān)念方面的培訓，摒棄一些錯誤的、過(guò)時(shí)的、甚至迷信的兩性觀(guān)念和育兒觀(guān)念，做到家人之間平等和睦相處。
 
（三）合作育兒
指父母應當接受必要的育兒分工培訓，達成夫妻雙方，以及家庭、學(xué)校、社區等多方合作育兒的共識，盡量避免出現“喪偶式育兒”“留守式育兒”等情形，給予孩子應有的家庭教育。
 
（四）科學(xué)育兒
指父母應當接受必要的身體健康和心理健康培訓，避免因營(yíng)養不足或過(guò)剩、體育運動(dòng)不當或過(guò)量、情緒處理不當等引發(fā)的家庭教育困境乃至家庭悲劇，指導父母根據身心發(fā)展規律和溝通教育規律，做到科學(xué)相處，科學(xué)育兒。
 
 
歐爸動(dòng)能創(chuàng )始人歐陽(yáng)維建老師，多年來(lái)一直從事新時(shí)代背景下的家庭教育研討和推廣。
 
早在2002年，歐陽(yáng)維建老師就結合自身在公立學(xué)校教育、英語(yǔ)能力培訓和賞識教育培訓方面的長(cháng)期工作實(shí)踐，以及在家庭教育領(lǐng)域的深入探索研究，在全國率先提出“父母學(xué)堂”、“父母考級”等設想。
 
從2007年開(kāi)始，歐陽(yáng)維建老師提出“不追明星追名師”，創(chuàng )辦“少年演講家”系列課程，要求孩子的父母一同接受家庭教育課程培訓。
2011年，他主編的《愛(ài)能贏(yíng)·合格父母考級專(zhuān)用教材（中小學(xué)版）》在廣東教育出版社出版。2014年又主編完成《愛(ài)能贏(yíng)·合格父母考級專(zhuān)用教材（幼兒父母版）》。
如今，歐陽(yáng)維建老師帶領(lǐng)的歐爸動(dòng)能家庭教育團隊，主要從動(dòng)力和能力兩個(gè)方面對父母學(xué)員以及少年演講家學(xué)員開(kāi)展培訓。

歐爸動(dòng)能所做的，不是為了讓父母獲得一紙合格證書(shū)，而是為了幫助父母做到在觀(guān)念更新、合作育兒、科學(xué)育兒三個(gè)方面的成長(cháng)，給孩子一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的家庭教育環(huán)境。
 
從國家層面制定家庭教育指導法規和統一政策，這是一個(gè)趨勢。
不過(guò)家庭教育的重要特征是不可等待、不可重來(lái)。每一個(gè)教育的漏洞都必須提前預防，每一個(gè)家庭的幸福都值得關(guān)注，每一個(gè)孩子的成長(cháng)都需要呵護。
在這個(gè)過(guò)程中，父母扮演著(zhù)越來(lái)越關(guān)鍵的角色。
社區、學(xué)校、社會(huì )公益力量、家庭教育培訓機構，分別能夠對家庭教育起到何種支持，則是需要我們在實(shí)踐中共同努力探討的方向。

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